CREACION Y ELABORACIÓN DE PODCAST. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. 📽️📺📹📼

 

GUÍA DE APRENDIZAJE: CREACIÓN Y ELABORACIÓN DE PÓDCAST

Área: Tecnología e Informática · Grado: Noveno · Trabajo colaborativo por equipos

1. Información general

Proyecto: Voces de Manrique: investigamos, narramos y comunicamos nuestro territorio.

Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos comunicar los resultados de nuestras investigaciones sobre la Comuna 3, Manrique, de Medellín, mediante productos de audio y pódcast digitales?

Objetivo de aprendizaje: Utilizar herramientas de inteligencia artificial, producción de audio y diseño digital para transformar una pregunta de investigación en contenidos informativos, organizados, creativos y respetuosos con la comunidad.

Organización del trabajo: Cada equipo trabajará a partir de la pregunta de investigación que ha venido desarrollando durante las clases.

Productos finales:

• Actividad 1: texto fuente y resumen de audio o video generado con NotebookLM de Google.

• Actividad 2: guion dialogado para dos personas y archivo de audio grabado.

• Actividad 3: pódcast diseñado en Canva, utilizando el audio de la actividad anterior.

2. Reglas de trabajo para las tres actividades

1. Trabajen en los equipos establecidos por el docente.

2. Utilicen la misma pregunta de investigación en las tres actividades.

3. Consulten fuentes confiables sobre Manrique y registren de dónde obtuvieron la información.

4. Pueden utilizar inteligencia artificial para organizar, redactar y mejorar sus ideas, pero deben revisar y verificar sus respuestas.

5. No inventen testimonios, cifras, fechas ni datos históricos.

6. Utilicen sus propias palabras y respeten los derechos de autor de textos, fotografías y música.

7. Distribuyan las tareas: investigación, redacción, locución, edición y revisión. Todos deben participar.

Actividad 1. Creación de un resumen de audio o video con NotebookLM

Investigar, redactar y convertir información en audio

Herramientas: un chat de IA, Google NotebookLM y fuentes de investigación.

Producto 1

Objetivo

Construir un texto informativo relacionado con la pregunta de investigación del equipo y utilizar NotebookLM para generar un resumen de audio o, si la opción está disponible, una descripción general en video.

Paso 1. Recuperar la pregunta de investigación

Cada equipo debe escribir la pregunta que ha trabajado durante las clases.

Ejemplos de preguntas que pueden orientar una investigación sobre Manrique:

• ¿Cómo ha cambiado la movilidad en la Comuna 3, Manrique, a lo largo del tiempo?

• ¿Qué importancia tienen las expresiones culturales y artísticas en la identidad de Manrique?

• ¿Cuáles son los principales retos ambientales que enfrenta la comunidad?

• ¿Cómo contribuyen los espacios deportivos y culturales a la convivencia?

• ¿Qué transformaciones sociales e históricas han marcado el desarrollo de Manrique?

Importante: los ejemplos son orientadores. Cada equipo debe conservar su propia pregunta de investigación.

Paso 2. Consultar y organizar la información

Antes de redactar el texto, consulten fuentes que permitan responder la pregunta.

Pueden utilizar:

• Páginas oficiales de la Alcaldía de Medellín.

• Documentos institucionales y educativos.

• Noticias de medios reconocidos.

• Entrevistas realizadas por el equipo, con autorización cuando corresponda.

• Fotografías, documentos y registros propios del proceso de investigación.

Registren al menos dos fuentes pertinentes y anoten sus enlaces, títulos o datos de identificación.

Paso 3. Utilizar un chat de inteligencia artificial para crear el texto fuente

El equipo puede utilizar ChatGPT, Gemini, Copilot u otra herramienta disponible y autorizada por el docente.

Copien el siguiente prompt y reemplacen los campos entre corchetes con la información de su investigación.

PROMPT 1. CREACIÓN DEL TEXTO FUENTE PARA NOTEBOOKLM

Actúa como un docente experto en investigación escolar, comunicación y cultura territorial de Medellín. Ayúdame a redactar un texto informativo para estudiantes de grado noveno sobre la Comuna 3, Manrique, de Medellín.

Pregunta de investigación del equipo: [Escribir aquí la pregunta].

Información y fuentes consultadas: [Pegar los apuntes, datos y fragmentos propios de las fuentes consultadas, indicando de dónde provienen].

Instrucciones:

1. Propón un título llamativo relacionado con la pregunta de investigación.

2. Redacta un texto de entre 600 y 800 palabras, con lenguaje claro, educativo y apropiado para estudiantes de grado noveno.

3. Organiza el texto en introducción, desarrollo y conclusión.

4. Explica el contexto del tema en Manrique y desarrolla las ideas que permitan responder la pregunta.

5. Incluye datos, ejemplos y explicaciones únicamente cuando estén respaldados por las fuentes proporcionadas o por información verificable.

6. No inventes cifras, fechas, testimonios ni referencias.

7. Si falta información para responder alguna parte, indícalo claramente.

8. Finaliza con una reflexión sobre la importancia del tema para los habitantes de Manrique.

9. Incluye una lista de las fuentes utilizadas y señala qué datos deben verificarse.

10. Entrega un texto continuo, organizado y fácil de comprender al escucharlo en voz alta.

Antes de utilizar el texto, ayúdanos a identificar las afirmaciones que debemos verificar y las posibles mejoras de redacción.

Resultado esperado: un texto fuente confiable que podamos revisar y cargar en NotebookLM para producir un resumen de audio o video.

Paso 4. Revisar el texto generado por la IA

Antes de utilizar el texto, el equipo debe comprobar que:

• El contenido responde a la pregunta de investigación.
• La información sobre Manrique está respaldada por fuentes.
• No aparecen datos inventados ni afirmaciones sin verificar.
• La redacción es clara y apropiada para una audiencia escolar.
• El texto tiene título, introducción, desarrollo y conclusión.
• Se han identificado las fuentes consultadas.

Si es necesario, soliciten a la IA una segunda versión. La revisión del equipo es obligatoria: no basta con copiar la primera respuesta.

Paso 5. Ingresar a Google NotebookLM

5.1. Abrir la plataforma

Ingresen a NotebookLM e inicien sesión con la cuenta de Google autorizada por el docente.

5.2. Crear un cuaderno

Seleccionen la opción para crear un cuaderno nuevo. Asígnale un nombre, por ejemplo: Manrique - Equipo 2 - Grupo 903.

5.3. Agregar el texto fuente

Copien el texto revisado en un documento de Google Docs o en un archivo compatible. Después, añádanlo como fuente al cuaderno. Si aparece la opción de pegar texto directamente, también pueden utilizarla.

5.4. Generar el resumen de audio

Busquen la sección de resumen de audio o Audio Overview. Si la plataforma ofrece opciones de idioma, duración o enfoque, configúrenlas de acuerdo con el propósito de la actividad. Pulsen generar y esperen a que termine el proceso.

Nota: los nombres y la ubicación de las opciones pueden cambiar según la versión, el idioma de la interfaz y las funciones disponibles en la cuenta.

Paso 6. Generar un resumen de video, si está disponible

Si NotebookLM ofrece la función de resumen o descripción general en video (Video Overview), el equipo puede probarla como alternativa al audio.

1. Verifiquen que el texto fuente esté cargado correctamente.

2. Localicen la opción de generación de video, si está habilitada.

3. Revisen las opciones de idioma, estilo o formato disponibles.

4. Generen el video y esperen a que termine.

5. Reprodúzcanlo para verificar que el contenido corresponda a la investigación.

6. Guarden el resultado o compartan el acceso, según las opciones permitidas.

Si la función de video no aparece, elaboren el resumen de audio. No es obligatorio producir ambos formatos.

Paso 7. Escuchar y evaluar el resultado

El equipo debe escuchar el audio completo o reproducir el video y responder:

• ¿Se comprende la pregunta de investigación?

• ¿Se explican los hallazgos principales?

• ¿La información corresponde a las fuentes consultadas?

• ¿El contenido presenta una conclusión?

• ¿Qué aspecto se podría mejorar?

Producto que deben entregar

1. Texto fuente revisado.

2. Enlaces o identificación de las fuentes.

3. Resumen de audio o video generado en NotebookLM.

4. Nombre del equipo, integrantes y grupo.

Si la plataforma no permite descargar el producto, compartan el enlace disponible o entreguen una evidencia de la generación junto con el acceso permitido por la institución.

Actividad 2. Creación de un guion dialogado y grabación del audio

Dos voces, una investigación

Herramientas: chat de IA, celular o computador y grabadora de audio.

Producto 2

Objetivo

Transformar la investigación en una conversación entre dos presentadores, con un guion organizado y una duración de entre 2 y 3 minutos.

Paso 1. Definir los roles

Cada equipo organizará el trabajo de dos presentadores:

• Presentador 1: introduce el tema, presenta la pregunta y conduce la conversación.

• Presentador 2: explica hallazgos, aporta ejemplos y ayuda a desarrollar las conclusiones.

Los demás integrantes pueden apoyar la investigación, revisar el guion, controlar el tiempo, realizar la grabación o evaluar el resultado.

Paso 2. Crear el guion utilizando inteligencia artificial

Copien el siguiente prompt en el chat de IA que prefieran. Completen los campos y adjunten los apuntes o el texto fuente de la actividad anterior.

PROMPT 2. CREACIÓN DE UN GUION PARA UN PÓDCAST DE DOS PERSONAS

Actúa como un guionista profesional de pódcast educativos para estudiantes de grado noveno. Ayúdanos a crear un guion conversacional para dos presentadores sobre una investigación escolar relacionada con la Comuna 3, Manrique, de Medellín.

Pregunta de investigación: [Escribir la pregunta del equipo].

Principales hallazgos de nuestra investigación: [Pegar los hallazgos verificados y las fuentes consultadas].

Instrucciones para elaborar el guion:

1. Escribe un guion para exactamente dos presentadores: Presentador 1 y Presentador 2.

2. La duración debe ser de entre 2 y 3 minutos al leerlo en voz alta, con un ritmo natural. Apunta aproximadamente a 300-360 palabras habladas.

3. Comienza con un saludo original, presenta el nombre del pódcast y anuncia el tema.

4. Incluye la pregunta de investigación de forma clara.

5. Organiza el diálogo para que ambos presentadores participen de manera equilibrada.

6. Explica los hallazgos principales con lenguaje sencillo, cercano y educativo.

7. Incluye ejemplos o datos pertinentes únicamente si están respaldados por la información suministrada.

8. Evita repeticiones, frases demasiado largas y expresiones difíciles de pronunciar.

9. Termina con una conclusión que responda la pregunta de investigación y una despedida breve.

10. Añade indicaciones sencillas de pausas y entonación cuando sean necesarias.

11. No inventes testimonios ni presentes opiniones como hechos comprobados.

12. Entrega el guion con el nombre de cada presentador antes de sus intervenciones y estima la duración final.

Formato de salida:

• Título del pódcast.

• Presentación inicial.

• Diálogo de los dos presentadores.

• Conclusión y despedida.

• Número aproximado de palabras y duración estimada.

• Fuentes que debemos mencionar o verificar.

No incluyas instrucciones técnicas extensas dentro del diálogo. Queremos un guion natural, interesante y listo para ensayar y grabar.

Paso 3. Revisar y ensayar el guion

Antes de grabar:

1. Lean el diálogo en voz alta.

2. Cronometren la lectura.

3. Comprueben que ambos presentadores tengan una participación equilibrada.

4. Corrijan palabras difíciles y frases que suenen poco naturales.

5. Verifiquen que los datos sean correctos y que se responda la pregunta de investigación.

Si dura menos de 2 minutos, amplíen las explicaciones con información verificada. Si supera los 3 minutos, eliminen repeticiones o detalles secundarios.

Paso 4. Preparar el lugar de grabación

Busquen un espacio silencioso. Eviten grabar cerca de ventiladores, televisores, conversaciones o ruidos de la calle.

Tengan a mano:

• El guion definitivo.

• Un celular o computador.

• Audífonos, si están disponibles.

• Una aplicación de grabación de voz.

Paso 5. Grabar el audio

Opción A. Utilizando un celular

1. Abran la aplicación Grabadora de voz, Grabadora o Notas de voz, según el dispositivo.

2. Comprueben que el micrófono funcione.

3. Coloquen el celular a una distancia aproximada de 15 a 25 centímetros de quienes hablan, sin tapar el micrófono.

4. Pulsen el botón de grabación.

5. Realicen el diálogo con buena pronunciación y un ritmo natural.

6. Eviten hablar todos al mismo tiempo.

7. Al terminar, detengan la grabación y guarden el archivo.

Opción B. Utilizando un computador

1. Abran una aplicación de grabación de audio disponible en el equipo.

2. Autoricen el uso del micrófono cuando sea necesario.

3. Realicen una prueba corta para comprobar el volumen.

4. Inicien la grabación del guion completo.

5. Guarden el resultado en un formato de audio compatible, preferiblemente MP3 o WAV, según las opciones disponibles.

Si utilizan una herramienta en línea, verifiquen los permisos y las condiciones de uso antes de cargar archivos.

Paso 6. Escuchar y comprobar la calidad

Escuchen la grabación completa con audífonos o con el equipo de sonido disponible.

• Las dos voces se escuchan con claridad.
• No hay ruidos que impidan comprender el diálogo.
• El guion responde a la pregunta de investigación.
• La duración está entre 2 y 3 minutos.
• El audio comienza y termina correctamente.
• El archivo está guardado y tiene un nombre identificable.

Nombre sugerido del archivo: Actividad2_Equipo2_Grupo903.mp3

Si hay errores importantes, realicen una nueva grabación.

Producto que deben entregar

• Guion definitivo de dos presentadores.

• Audio completo grabado.

• Nombre de los integrantes y grupo.

• Fuentes de información consultadas.

Actividad 3. Creación del pódcast visual en Canva

Convertimos nuestra grabación en un producto digital

Herramientas: Canva, archivo de audio de la actividad 2 y recursos visuales.

Producto 3

Objetivo

Diseñar una pieza audiovisual en Canva que presente el pódcast del equipo de forma organizada, atractiva y respetuosa con la identidad de la Comuna 3, Manrique.

El producto puede tener una portada acompañada del audio, imágenes relacionadas con el tema, títulos, créditos y una pantalla final. No es necesario que los estudiantes aparezcan en cámara.

Paso 1. Ingresar a Canva

1.1. Abrir la plataforma

Ingresen a Canva e inicien sesión con una cuenta autorizada.

1.2. Crear el diseño

Seleccionen un diseño de video horizontal de 16:9 o una presentación que permita exportarse como video. Si encuentran una plantilla de pódcast, pueden utilizarla como punto de partida.

Paso 2. Diseñar la portada del pódcast

La portada debe incluir:

• Nombre del pódcast.

• Título del episodio.

• Pregunta de investigación o tema principal.

• Nombre del equipo y grupo.

• Una imagen relacionada con Manrique o con el tema investigado.

Ejemplo de título: Manrique: historias que construyen territorio.

Usen colores y tipografías que faciliten la lectura. Eviten colocar demasiado texto en una sola página.

Paso 3. Cargar el audio grabado

1. Abran la sección Cargas o Subidos de Canva.

2. Seleccionen la opción para cargar archivos.

3. Busquen el audio guardado en el celular o computador.

4. Esperen a que finalice la carga.

5. Incorporen el archivo a la línea de tiempo del video o diseño.

Si el audio está en el celular, pueden transferirlo al computador o cargarlo desde el dispositivo si Canva lo permite.

Si Canva no acepta el formato, conviertan el archivo a un formato compatible mediante una herramienta autorizada por el docente.

Paso 4. Organizar las escenas del pódcast

Construyan una secuencia sencilla de entre 4 y 6 escenas, adaptada a la duración real de la grabación.

Escena 1. Portada

0:00 – inicio

Presenten el título del pódcast, el nombre del equipo y la pregunta de investigación.

Escena 2. Presentación del tema

Inicio del diálogo

Incluyan imágenes pertinentes y un texto corto que contextualice la investigación.

Escena 3. Desarrollo

Parte central

Utilicen fotografías, palabras clave o títulos que acompañen los hallazgos que explican los presentadores.

Escena 4. Conclusión

Final del diálogo

Destaquen la respuesta a la pregunta de investigación o una reflexión sobre el territorio.

Escena 5. Créditos

Cierre

Incluyan los nombres de los integrantes, el grupo, las fuentes principales y los créditos de las imágenes o recursos utilizados.

Las imágenes son referencias visuales. Para representar lugares concretos de Manrique, utilicen fotografías propias o imágenes cuya procedencia y uso estén permitidos. No presenten imágenes ilustrativas de otros lugares como si fueran fotografías reales del barrio.

Paso 5. Sincronizar las imágenes con el audio

1. Coloquen el audio en la línea de tiempo.

2. Ajusten la duración de las páginas o escenas para que coincidan con las intervenciones.

3. Distribuyan las imágenes según el tema que se está explicando.

4. Utilicen transiciones sencillas entre escenas.

5. Mantengan los textos en pantalla breves y legibles.

6. Comprueben que las imágenes no tapen información importante.

Recomendación: el audio debe ser el elemento principal del pódcast. La música de fondo es opcional y, si se utiliza, debe tener autorización de uso y un volumen suficientemente bajo para que las voces se escuchen con claridad.

Paso 6. Revisar y exportar el producto

Antes de entregar:

• La portada tiene título, pregunta de investigación, equipo y grupo.
• El audio se reproduce completo.
• Las escenas están ordenadas y acompañan el contenido.
• Los textos no presentan errores ortográficos.
• Las imágenes y los recursos tienen un uso permitido.
• Los créditos aparecen al final.
• La duración del video coincide con la del audio, incluyendo portada y cierre.
• El producto se puede reproducir sin dificultades.

Para exportar:

1. Pulsen Compartir.

2. Busquen Descargar.

3. Seleccionen MP4 como tipo de archivo, si está disponible.

4. Descarguen el video y comprueben que se reproduce correctamente.

5. Si la cuenta o el dispositivo no permiten descargarlo, utilicen una opción de compartir el enlace que el docente pueda abrir.

Nombre sugerido: Actividad3_Podcast_Equipo2_Grupo903.mp4

Producto que deben entregar

• Archivo final del pódcast en video o enlace de acceso.

• Audio original de la actividad 2.

• Diseño con créditos y nombres de los integrantes.

• Evidencia del producto final, si el docente la solicita.

4. Entrega obligatoria de las tres actividades

Cada equipo debe enviar los productos de las tres actividades al correo indicado por el docente.

Actividad [número] equipo [número] grupo 90[número] CREACION Y ELABORACIÓN DE PODCAST

Actividad 1 equipo 2 grupo 90# CREACION Y ELABORACIÓN DE PODCAST

Cordial saludo, docente.

Por medio de este correo, nuestro equipo hace entrega de los productos correspondientes a la actividad [número] del proyecto CREACIÓN Y ELABORACIÓN DE PÓDCAST sobre la Comuna 3, Manrique, de Medellín.

Grupo: 90[ número del grupo ]
Equipo: [número del equipo]
Pregunta de investigación: [escribir la pregunta]

Integrantes:

1. [Nombre completo]

2. [Nombre completo]

3. [Nombre completo]

4. [Nombre completo]

Productos entregados:

• [Nombre del producto 1]

• [Nombre del producto 2]

• [Nombre del producto 3, si corresponde]

Adjuntamos los archivos o compartimos los enlaces de acceso correspondientes. Hemos verificado que los productos se puedan abrir y reproducir.

Muchas gracias.

Atentamente,
Equipo [número] — Grupo 90[número].

CLASE 1. Proyecto: “Mi primera página web” GRADO NOVENO. TERCER PERIODO. 😀💁👈✌

Área: Tecnología e Informática
Grado: Noveno
Duración sugerida: 2 horas de clase
Metodología: Aprendizaje basado en retos
Herramienta principal: Google Sites
Producto final: Sitio web funcional, organizado, creativo y publicado.

🎯 Reto para los estudiantes

¿Cómo podemos diseñar y publicar un sitio web que comunique de manera clara, creativa y atractiva una idea, proyecto, tema o emprendimiento utilizando Google Sites?

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1. 🎯 Propósito de la clase

Al finalizar esta primera clase, los estudiantes estarán en capacidad de:

• Reconocer qué es un sitio web y para qué sirve.
• Identificar las principales características de Google Sites.
• Definir la temática y propósito de su futuro sitio web.
• Identificar el público al que estará dirigido.
• Diseñar una primera estructura o mapa de navegación.
• Establecer los recursos que necesitarán para construirlo.

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🧠 Conocimientos claves

TOMAR NOTA EN TU CUADERNO: 

Antes de comenzar la construcción, los estudiantes deben comprender estos conceptos:

Concepto	Conocimiento clave
Página web	Documento digital que puede contener textos, imágenes, videos, enlaces y otros recursos.
Sitio web	Conjunto organizado de páginas web relacionadas entre sí.
Google Sites	Herramienta de Google que permite crear sitios web sin necesidad de programar.
Página de inicio	Página principal que presenta el sitio y orienta al visitante.
Menú de navegación	Permite desplazarse entre las diferentes páginas del sitio.
Contenido digital	Textos, imágenes, videos, enlaces, documentos y otros recursos.
Diseño web	Organización visual de colores, imágenes, textos, espacios y elementos.
Público objetivo	Personas a quienes está dirigido el sitio.
Hipervínculo	Enlace que permite acceder a otra página, sitio o recurso.
Publicación	Proceso mediante el cual el sitio queda disponible para ser consultado.

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🚀 ACTIVIDAD 1. “Exploradores de la web”

⏱️ Tiempo: 20 minutos

El docente presenta diferentes ejemplos de sitios web y solicita a los estudiantes observarlos.

Los estudiantes responden en el cuaderno:

1. ¿Cuál es el propósito del sitio?
2. ¿A quién está dirigido?
3. ¿Qué información presenta?
4. ¿Qué elementos visuales utiliza?
5. ¿Qué páginas o secciones tiene?
6. ¿Qué elemento les llamó más la atención?
7. ¿Qué mejorarían del sitio?

💡 Pregunta orientadora

¿Qué hace que un sitio web sea interesante y fácil de utilizar?

🎯 Producto

Ficha de análisis de un sitio web.

Mapa del sitio que recomiendo

Para estudiantes de noveno conviene evitar sitios demasiado complejos. Propongo que todos trabajen inicialmente sobre una estructura común que después puedan personalizar.

MAPA GENERAL

                     MI SITIO WEB
                          │
        ┌─────────────────┼──────────────────┐
        │                 │                  │
     INICIO          SOBRE MÍ          MIS APRENDIZAJES
        │                 │                  │
        │          ┌──────┼──────┐      ┌────┼────┐
        │          │      │      │      │    │    │
        │        Perfil  Intereses Habilidades  Tecnología
        │                                      │
        │                                      ├── Matemáticas
        │                                      ├── Lengua
        │                                      ├── Ciencias
        │                                      └── Sociales
        │
        ├─────────────────────────────────────────
        │
     MIS PROYECTOS
        │
        ├── Proyecto 1
        ├── Proyecto 2
        └── Proyecto 3
        │
        ├─────────────────────────────────────────
        │
     MI GALERÍA
        │
        ├── Imágenes
        ├── Videos
        └── Creaciones
        │
        └─────────────────────────────────────────

                   CONTACTO / FUENTES

Sin embargo, para que el proyecto sea manejable, no recomiendo crear todas las subpáginas obligatoriamente. El sitio mínimo podría quedar así:

Menú principal

INICIO

SOBRE MÍ

• Mi perfil
• Mis intereses
• Mis habilidades

MIS APRENDIZAJES

• Tecnología e Informática
• Matemáticas
• Lengua Castellana
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales

MIS PROYECTOS

• Proyecto 1
• Proyecto 2
• Proyecto 3

GALERÍA

CONTACTO

---

3. ¿Qué información debe aparecer?

Aquí recomiendo establecer desde el principio una regla importante:

La página es personal, pero no debe convertirse en una exposición de información privada.

No exigir dirección, teléfono, documento de identidad, contraseñas, información familiar privada, ubicación exacta, etc.

En “Sobre mí”

Los estudiantes pueden presentar:

• Nombre o nombre que quieran utilizar académicamente.
• Grado.
• Fotografía o avatar.
• Presentación personal.
• Hobbies.
• Intereses.
• Habilidades.
• Metas académicas.
• Profesiones que les interesan.
• Una frase que los represente.

En “Mis aprendizajes”

Cada asignatura puede tener:

¿Qué aprendí?
¿Qué actividad desarrollé?
¿Qué producto puedo mostrar?
¿Qué dificultad tuve?
¿Qué mejoraría?

Esto convierte la página en un portafolio de aprendizaje, no simplemente en una página decorativa.

🌐 Reto: “Creo mi sitio web personal”

Grado: Noveno
Herramienta: Google Sites
Producto final: Sitio web personal con información académica, intereses, aprendizajes y proyectos.

🎯 Objetivo

Al finalizar el reto, cada estudiante habrá diseñado y publicado un sitio web básico utilizando Google Sites, aplicando principios de organización de contenidos, navegación, diseño visual, ciudadanía digital y presentación de información.

---

1. Antes de comenzar: presentar el reto

Explícales a los estudiantes:

“Durante las próximas clases ustedes serán diseñadores y creadores de su propio sitio web. El objetivo no es solamente hacer una página bonita, sino aprender a organizar información y comunicar quiénes son, qué saben y qué proyectos han realizado.”

Presenta el producto final:

                    🏠 INICIO
                       │
       ┌───────────────┼────────────────┐
       │               │                │
   👤 SOBRE MÍ    📚 APRENDIZAJES    🚀 PROYECTOS
       │               │                │
   ┌───┼───┐       ┌───┼───┐        ┌──┼──┐
   │   │   │       │   │   │        │  │  │
Perfil Intereses Habilidades Matemáticas Lengua Ciencias
                                     
                                 Proyecto 1
                                 Proyecto 2
                                 Proyecto 3

                       🖼️ GALERÍA
                           │
                       📩 CONTACTO

---

2. Paso 1: Crear la idea del sitio

Antes de abrir Google Sites, cada estudiante debe responder en su cuaderno:

📝 Mi sitio web

Nombre del sitio:

---

¿De qué tratará mi sitio?

---

¿A quién estará dirigido?

---

¿Qué quiero mostrar de mí?

---

¿Qué aprendizajes quiero compartir?

---

¿Qué proyectos quiero presentar?

---

Actividad

Cada estudiante realiza un pequeño boceto de su página de inicio.

Producto: ✏️ Idea inicial del sitio web.

---

3. Paso 2: Diseñar el mapa de navegación

Aquí trabajan el esquema que acabas de presentar.

Pídeles que dibujen en el cuaderno:

                         INICIO
                            │
       ┌────────────────────┼─────────────────┐
       │                    │                 │
    SOBRE MÍ           APRENDIZAJES       PROYECTOS
       │                    │                 │
  ┌────┼────┐          ┌────┼────┐       ┌────┼────┐
 Perfil     Intereses  Matemáticas Lengua Ciencias  P1 P2 P3
    │
 Habilidades

                            │
                         GALERÍA
                            │
                         CONTACTO

🎯 Pregunta para los estudiantes

¿Puede un visitante llegar fácilmente a cualquier sección de mi sitio?

Explícales el concepto de navegación: las páginas deben estar organizadas para que el usuario pueda encontrar fácilmente la información.

Producto: 🗺️ Mapa de navegación.

---

4. Paso 3: Preparar los contenidos

Antes de construir el sitio, deben tener listo el contenido.

Puedes entregarles esta tabla:

Sección	¿Qué debe contener?
Inicio	Presentación y bienvenida
Sobre mí	Perfil personal
Intereses	Gustos y temas de interés
Habilidades	Capacidades que posee
Matemáticas	Un aprendizaje o trabajo
Lengua	Un aprendizaje o trabajo
Ciencias	Un aprendizaje o trabajo
Proyecto 1	Descripción y evidencias
Proyecto 2	Descripción y evidencias
Proyecto 3	Descripción y evidencias
Galería	Fotografías o imágenes
Contacto	Forma segura de contacto

⚠️ Ciudadanía digital

Aquí es importante establecer una regla:

No publicar información privada.

No deben colocar:

• Número de documento.
• Dirección de vivienda.
• Número telefónico personal.
• Contraseñas.
• Información privada de familiares.
• Datos que permitan localizar fácilmente su vivienda.

Esto permite integrar ciudadanía digital y seguridad en Internet al proyecto.

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5. Paso 4: Entrar a Google Sites

Ahora sí comienza la construcción.

Los estudiantes ingresan a Google y acceden con su cuenta institucional.

Después:

1. Abrir el menú de aplicaciones de Google.
2. Buscar Google Sites.
3. Abrir la aplicación.
4. Seleccionar Sitio en blanco.
5. Se abrirá el editor.
6. Cambiar el nombre del archivo del sitio.

Sugiero que todos utilicen una nomenclatura uniforme:

Nombre_Apellido_SitioWeb

Ejemplo:

Juan_Perez_SitioWeb

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6. Paso 5: Crear la página INICIO

Esta será la primera página que verá el visitante.

Debe contener:

Título:

¡Bienvenidos a mi sitio web!

Después pueden incluir:

• Nombre del estudiante.
• Una imagen representativa.
• Una pequeña presentación.
• Una frase personal.
• Una breve explicación de lo que encontrará el visitante.

Ejemplo

Hola, soy Juan.
Este es mi sitio web personal. Aquí podrás conocer algunos de mis intereses, habilidades, aprendizajes y proyectos realizados durante mi proceso académico.

Diseño

Enséñales a utilizar:

• Cuadros de texto.
• Imágenes.
• Títulos.
• Separadores.
• Secciones.
• Botones.

Producto: 🏠 Página de inicio.

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7. Paso 6: Crear “SOBRE MÍ”

En el menú de páginas:

Páginas → + → Nueva página

Nombre:

Sobre mí

Dentro de esta página crear tres secciones:

👤 Perfil

Una presentación breve.

❤️ Intereses

Por ejemplo:

• Tecnología.
• Música.
• Deportes.
• Videojuegos.
• Arte.
• Lectura.

⭐ Habilidades

Por ejemplo:

• Trabajo en equipo.
• Creatividad.
• Comunicación.
• Manejo de herramientas digitales.
• Resolución de problemas.

Producto: 👤 Página Sobre mí.

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8. Paso 7: Crear “APRENDIZAJES”

Crear una nueva página:

Aprendizajes

Dentro de ella pueden aparecer tres bloques:

🔢 Matemáticas

¿Qué aprendí?

¿Qué actividad o trabajo puedo mostrar?

📖 Lengua Castellana

¿Qué aprendí?

¿Qué producción puedo compartir?

🔬 Ciencias

¿Qué aprendí?

¿Qué evidencia puedo mostrar?

Una buena estrategia es utilizar tarjetas o columnas para presentar cada área.

Producto: 📚 Página de aprendizajes.

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9. Paso 8: Crear “PROYECTOS”

Crear:

Proyectos

Y dentro de ella:

PROYECTOS
│
├── Proyecto 1
├── Proyecto 2
└── Proyecto 3

Cada proyecto debe tener una estructura sencilla:

🚀 Proyecto 1

Nombre:

---

¿De qué trata?

---

¿Cuál era el objetivo?

---

¿Qué hice?

---

¿Qué aprendí?

---

Evidencia:
📷 Imagen / documento / presentación / video

Repetir el proceso para Proyecto 2 y Proyecto 3.

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10. Paso 9: Crear la GALERÍA

Crear una página llamada:

Galería

Aquí pueden colocar:

• Fotografías de trabajos.
• Capturas de pantalla.
• Imágenes de proyectos.
• Diseños.
• Productos digitales.
• Evidencias de actividades.

Recomendación

No llenar la página simplemente con imágenes.

Cada imagen puede tener:

Título + breve descripción

Ejemplo:

Diseño de mi proyecto
Primera propuesta gráfica realizada durante el proyecto.

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11. Paso 10: Crear CONTACTO

Crear la página:

Contacto

Aquí puedes enseñar una alternativa segura.

Por ejemplo:

¿Quieres conocer más sobre mis proyectos?
Puedes comunicarte conmigo a través de los canales autorizados por la institución educativa.

Si utilizan correo electrónico, recomiendo que sea institucional, evitando publicar información personal innecesaria.

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12. Paso 11: Diseñar el sitio

Cuando ya tengan todo el contenido, comienza la parte estética.

Enséñales a revisar:

🎨 Colores

Utilizar máximo 2 o 3 colores principales.

🔤 Tipografía

Evitar utilizar demasiados tipos de letra.

🖼️ Imágenes

Utilizar imágenes relacionadas con el contenido.

📐 Organización

Evitar páginas saturadas.

📱 Visualización

Revisar cómo se ve el sitio en diferentes tamaños de pantalla.

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13. Paso 12: Crear la navegación

Ahora deben comprobar que el visitante pueda desplazarse por el sitio.

La navegación debería permitir:

INICIO
 │
 ├── SOBRE MÍ
 │    ├── Perfil
 │    ├── Intereses
 │    └── Habilidades
 │
 ├── APRENDIZAJES
 │    ├── Matemáticas
 │    ├── Lengua
 │    └── Ciencias
 │
 ├── PROYECTOS
 │    ├── Proyecto 1
 │    ├── Proyecto 2
 │    └── Proyecto 3
 │
 ├── GALERÍA
 │
 └── CONTACTO

🔎 Prueba de navegación

Un compañero debe entrar al sitio y responder:

1. ¿Encontró fácilmente la información?
2. ¿Los botones funcionan?
3. ¿Las páginas están organizadas?
4. ¿Hay información que sobra?
5. ¿Hay información que falta?
6. ¿El diseño es agradable?
7. ¿Las imágenes se ven correctamente?

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14. Paso 13: Revisar antes de publicar

Puedes convertir esto en una lista de chequeo:

✅ Lista de verificación

Criterio	Sí	No
Tiene página de inicio	☐	☐
Tiene Sobre mí	☐	☐
Tiene Aprendizajes	☐	☐
Tiene Proyectos	☐	☐
Tiene Galería	☐	☐
Tiene Contacto	☐	☐
Tiene imágenes	☐	☐
Tiene textos claros	☐	☐
La navegación funciona	☐	☐
Tiene buen diseño	☐	☐
No contiene información privada	☐	☐
Revisó ortografía	☐	☐

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15. Paso 14: Publicar

Cuando el estudiante termine:

1. Revisar nuevamente el sitio.
2. Seleccionar Vista previa.
3. Revisar la navegación.
4. Verificar las páginas.
5. Seleccionar Publicar.
6. Elegir la dirección del sitio.
7. Publicar.
8. Copiar el enlace.
9. Entregar el enlace al docente mediante el mecanismo definido por la institución.

Importante: antes de publicar, establece con los estudiantes qué nivel de visibilidad está permitido según las políticas de la institución.

INICIA PERIODO 3. Creación de Sitios Web con Google Sites. Grado: Noveno | Periodo: Tercer Periodo Académico. 😀💁👈✌

Copia en tu cuaderno de tecnologia e informática la siguiente información:

Tercer Periodo Académico: Diseño y Creación de una Página Web Personal en Google Sites

Intensidad horaria: 2 horas semanales Duración del programa: 8 sesiones (16 horas) Herramientas: Google Drive, Google Sites, cuenta institucional de correo Google

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1. Presentación general

Objetivo general

Que las y los estudiantes de grado noveno diseñen, organicen y publiquen una página web personal en Google Sites que integre su información básica, sus intereses y evidencias de sus procesos académicos en distintas asignaturas, aplicando criterios de organización de archivos, diseño de información y trabajo colaborativo en la nube.

Competencias a desarrollar

• Organización y gestión de archivos en la nube (Google Drive).
• Planeación de la arquitectura de la información (mapa del sitio).
• Diseño visual básico: coherencia de colores, tipografías e imágenes.
• Publicación y gestión de permisos de un sitio web.
• Integración de contenido multimedia y documentos propios.
• Autoevaluación y coevaluación del producto final.

Producto final del periodo

Un sitio web personal publicado en Google Sites, con mínimo 5 páginas navegables, evidencias de al menos 3 asignaturas y una presentación oral del sitio ante el grupo.

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2. Cronograma de sesiones (8 semanas x 2 horas)

Sesión	Título	Enfoque principal
1	Organizamos nuestro Drive y conocemos el proyecto	Gestión de archivos, presentación del proyecto y rúbrica
2	Planeamos antes de construir: el mapa del sitio	Arquitectura de la información, wireframe
3	Primeros pasos en Google Sites	Interfaz, tema, portada (Inicio)
4	Mi página "Sobre mí"	Redacción, imagen de perfil, diseño de bloque
5	Mis asignaturas: página principal y subpáginas	Jerarquía de páginas, menú de navegación
6	Insertando evidencias y multimedia	Google Drive, imágenes, videos, documentos incrustados
7	Navegación, enlaces y revisión general	Enlaces internos/externos, coherencia visual, corrección
8	Publicación y presentación final	Publicar el sitio, permisos, exposición y coevaluación

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3. Propuesta de mapa del sitio (sitemap)

Este es el mapa de sitio sugerido. Se presenta a los estudiantes en la sesión 2 como punto de partida, y cada uno puede adaptarlo agregando o quitando páginas según sus intereses, siempre respetando la estructura mínima obligatoria (marcada con ✔).

INICIO (Home) ✔
│   Foto/banner de bienvenida, nombre, frase personal, menú principal
│
├── SOBRE MÍ ✔
│   ├── Mis datos y mi historia (breve biografía, edad, colegio, curso)
│   ├── Mis gustos e intereses (hobbies, música, deportes, lecturas)
│   └── Mi proyecto de vida (metas a corto y mediano plazo) [opcional]
│
├── MIS ASIGNATURAS ✔ (página contenedora con submenú)
│   ├── Matemáticas
│   ├── Ciencias Naturales
│   ├── Lengua Castellana
│   ├── Ciencias Sociales
│   ├── Tecnología e Informática
│   └── Inglés
│        (En cada subpágina: qué he aprendido este periodo,
│         evidencias/trabajos, una imagen o documento representativo)
│
├── GALERÍA ✔
│   Fotos o videos de actividades escolares, trabajos, eventos
│
└── CONTACTO ✔
    Formulario de Google o correo institucional, redes académicas (opcional)

Clase 4. Mi Identidad Digital Creativa con Inteligencia Artificial. Tecnologia a Informática. Segundo Periódo. 👊☺👰👤👍

Copia en tu cUaderno de TIC el tema, objetivo, el reto central y la Actividad 1.

Tema:

Mi Identidad Digital Creativa con Inteligencia Artificial

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Objetivo de la clase

Utilizar herramientas de Inteligencia Artificial para crear una representación digital de sí mismo, destacando sus valores, gustos, habilidades, sueños y metas personales mediante imágenes, videos y presentaciones digitales.

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Reto Central

"Así soy yo: mi historia contada con Inteligencia Artificial"

Cada estudiante deberá construir una presentación personal utilizando herramientas de IA que permita mostrar quién es, qué le gusta, cuáles son sus valores, cuáles son sus sueños y cómo se imagina en el futuro.

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ACTIVIDADES:

🚀 Actividad Inicial

Reto 0. El Arquitecto de Prompts

Toma nota en tu cuaderno de Tecnología e informática:

📌 Propósito

Comprender cómo comunicarse de manera efectiva con una Inteligencia Artificial mediante la construcción de prompts claros, completos y estructurados para obtener mejores resultados.

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¿Qué es un Prompt?

Un prompt es la instrucción que damos a una Inteligencia Artificial para que realice una tarea.

La calidad de la respuesta dependerá de la claridad, precisión y nivel de detalle de la instrucción que proporcionemos.

Regla de Oro

"Mientras más claro sea el prompt, mejores serán los resultados."

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📝 Toma de Apuntes en el Cuaderno

Escribe el siguiente esquema:

Los 4 elementos de un Prompt Efectivo

1. Rol

¿Quién queremos que sea la IA?

Ejemplos:

• Un profesor
• Un diseñador gráfico
• Un ingeniero
• Un programador
• Un experto en emprendimiento

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2. Tarea

¿Qué queremos que haga?

Ejemplos:

• Crear una imagen
• Diseñar un logo
• Redactar un texto
• Crear una presentación
• Elaborar una historia

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3. Contexto

Información necesaria para que la IA comprenda mejor la situación.

Ejemplos:

• Público objetivo
• Tema
• Lugar
• Características específicas

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4. Formato y Restricciones

¿Cómo queremos recibir la respuesta?

Ejemplos:

• Tabla
• Lista
• Imagen realista
• Estilo caricatura
• Máximo 100 palabras

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💡 Ejemplo Explicado

Prompt Básico

Crea una imagen de un colegio.

Resultado:
La IA generará una imagen genérica.

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Prompt Mejorado

Actúa como un diseñador gráfico profesional. Crea una imagen realista de una institución educativa moderna ubicada en una zona de montaña de Medellín, con estudiantes participando en actividades tecnológicas, computadores, zonas verdes y espacios de aprendizaje colaborativo. Utiliza colores vivos, ambiente académico positivo y alta calidad visual.

Resultado:
Mucho más detallado y cercano a lo que realmente buscamos.

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🎨 Ejercicio Práctico.

Registrar evidencias en Word (Pantallazos)

Tema:

Generar una imagen de la Institución Educativa Fe y Alegría La Cima usando IA

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Prompt Modelo

Actúa como un diseñador gráfico experto en arquitectura educativa y fotografía digital. Crea una imagen realista de la Institución Educativa Fe y Alegría La Cima ubicada en Medellín, Colombia. La imagen debe mostrar estudiantes de secundaria participando en actividades de tecnología e informática, utilizando computadores, tabletas y herramientas digitales. Incluir espacios verdes, ambiente escolar positivo, trabajo colaborativo, innovación tecnológica y valores como el respeto y la convivencia. Utiliza colores vivos, iluminación natural y calidad fotográfica profesional.

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🧩 Actividad Práctica

Trabajo por parejas

Cada pareja deberá crear tres versiones diferentes del mismo prompt:

Versión 1

Prompt básico.

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Versión 2

Prompt intermedio.

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Versión 3

Prompt avanzado utilizando:

✅ Rol

✅ Tarea

✅ Contexto

✅ Formato

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Comparación

Analicen:

• ¿Cuál imagen fue mejor?
• ¿Cuál fue más detallada?
• ¿Cuál se acerca más a la realidad?
• ¿Qué diferencias encontraron?

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📄 Evidencia Digital

Durante la actividad deberán crear un documento Word.

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El documento debe contener:

Portada

• Nombres de los integrantes
• Grupo
• Fecha
• Título:
  Construyo Prompts Efectivos Usando IA

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Evidencia 1

Prompt básico

Pantallazo

Resultado generado

---

Evidencia 2

Prompt intermedio

Pantallazo

Resultado generado

---

Evidencia 3

Prompt avanzado

Pantallazo

Resultado generado

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Reflexión Final

Responder:

1. ¿Qué es un prompt?
2. ¿Por qué es importante escribir buenos prompts?
3. ¿Qué diferencias encontraron entre los resultados obtenidos?
4. ¿Cuál fue el mejor prompt y por qué?
5. ¿Cómo creen que esta habilidad les ayudará en futuras actividades con IA?

(Mínimo 5 líneas por respuesta)

---

📧 Entrega

Enviar al correo:

clasesticiefac@gmail.com

Asunto:

Construyo Prompts Efectivos Usando IA – Grupo XXXX

Ejemplo:

Construyo Prompts Efectivos Usando IA – 901

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En el mensaje escribir:

• Nombres completos de los integrantes
• Grupo
• Fecha

Adjuntar:

✅ Documento Word con todas las evidencias.

Actividad 1. Reto del Autoconocimiento Digital

Propósito

Reflexionar sobre quién eres y cuáles son las características que te identifican.

Instrucciones

En tu cuaderno responde (Puedes ayudarte con un chatbox de IA):

Sobre mí

1. ¿Quién soy?
2. ¿Cuáles son mis principales cualidades?
3. ¿Qué valores considero más importantes en mi vida?
4. ¿Qué actividades disfruto realizar?
5. ¿Cuáles son mis talentos o habilidades?
6. ¿Qué me hace diferente de los demás?
7. ¿Cuáles son mis sueños para el futuro?
8. ¿Qué profesión u ocupación me gustaría ejercer?
9. ¿Cómo me gustaría que las personas me recordaran?
10. ¿Qué aspecto positivo de mi personalidad me enorgullece más?

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Actividad 2. Reto del Artista con IA

Producto:

Imagen personal creada con Inteligencia Artificial

 Propósito

Representar visualmente tu personalidad mediante IA.

Instrucciones

Utiliza una herramienta de generación de imágenes con IA para crear una imagen que te represente.

La imagen debe mostrar:

• Tus gustos
• Tus sueños
• Tus hobbies
• Tu personalidad
• Tu proyecto de vida

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Herramientas sugeridas

• Canva
• Bing Image Creator
• Adobe Express
• Otra de tu gusto

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Ejemplo de Prompt

"Joven estudiante creativo, amante de la tecnología, el deporte y la música, rodeado de elementos tecnológicos, estudiando para cumplir sus sueños profesionales, estilo moderno y colorido."

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En el cuaderno escribe:

• Herramienta utilizada.
• Prompt utilizado.
• ¿Por qué la imagen te representa?

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Actividad 3. Reto del Creador de Historias

Producto:

Video personal creado con IA

Propósito

Comunicar tu historia personal utilizando herramientas de inteligencia artificial.

 Instrucciones

Crea un video de entre 1 y 2 minutos donde presentes:

Mi historia

• Mi nombre.
• Mis gustos.
• Mis valores.
• Mis talentos.
• Mis metas.
• Cómo me veo en 10 años.

Puede incluir:

• Narración.
• Imágenes generadas por IA.
• Música.
• Animaciones.
• Voz creada con IA.

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Herramienta sugerida:

• Hey Gen
• Elai.io

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Reflexión

Responde:

¿Cómo te ayudó la IA a expresar mejor quién eres?

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 Actividad 4. Reto del Presentador Digital

Producto Final:

Presentación "Mi Identidad Digital"

📌 Propósito

Integrar todas las evidencias elaboradas durante la actividad.

📝 Instrucciones

Crear una presentación en Gamma IA:

Debe contener mínimo 10 diapositivas:

Diapositiva 1

Portada

• Nombre completo
• Grado
• Título: Mi Identidad Digital con IA

Diapositiva 2

¿Quién soy?

Diapositiva 3

Mis gustos, intereses y talentos

Diapositiva 4

Mis valores y fortalezas

Diapositiva 5

Mi imagen creada con IA

Diapositiva 6

Mis sueños y metas para el futuro

Diapositiva 7 (Opcional)

Video o enlace del video

Diapositiva 8

Reflexión final:

¿Qué aprendí utilizando Inteligencia Artificial para hablar de mí mismo?

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📧 Entrega de evidencias

Enviar al correo:

clasesticiefac@gmail.com

Asunto del correo:

Clase 4 – Mi Identidad Digital con IA – Nombre completo – Grado

Adjuntar:

✅ Imagen creada con IA

✅ Video personal