CLASE 2. "Pensando con Condicionales". Grado Nonveno. Periodo 3. Tecnología e Informática. 👌👋👊👉👇👆

 

Competencia: Desarrollar el pensamiento lógico y computacional aplicando condicionales simples y múltiples en distintos entornos digitales.

Preguntas condicionales:

¿Cuántas horas al día usas el celular?

   * ¿Qué red social utilizas más?

   * ¿Sabes enviar correos electrónicos?

   * ¿Con qué frecuencia juegas videojuegos?

   * ¿Sabes usar Excel?

   * ¿Has hecho alguna presentación en PowerPoint?

   * ¿Con qué dispositivo te conectas más a Internet?

   * ¿Has comprado algo en línea?

   * ¿Tienes instalado un antivirus en tu computador/celular?

   * ¿Qué tanto consideras que la tecnología ayuda en tus estudios?

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Sesión 1 – Introducción a los condicionales

Objetivos:

• Comprender qué es una condición en programación.

• Identificar los elementos clave de un condicional: condición, acción si se cumple, acción si no se cumple.

Contenido:

• Explicación de la estructura lógica: SI (condición) ENTONCES (acción) SINO (otra acción).

• Ejemplo 1,  de la vida cotidiana (no tecnológicos):

• "Si llueve, llevo paraguas; si no, llevo gafas de sol."

• "Si saco más de 3.0, apruebo; si no, repruebo."

Ejemplo 2 – Condicional múltiple escolar

Situación:
"Si mi nota es mayor o igual a 4.5, tengo un diploma de honor;
si es mayor o igual a 3.0 pero menor a 4.5, apruebo;
si es menor a 3.0, repruebo."

Explicación:

• Primera condición: ¿La nota ≥ 4.5?

  • Sí → Diploma de honor.

  • No → Pasamos a la segunda condición.

• Segunda condición: ¿La nota ≥ 3.5?

  • Sí → Apruebo.

  • No → Repruebo.

Actividad:

• Los estudiantes en parejas crean y copian es sus cuadernos,  3 ejemplos de condicionales cotidianos.

• Compartir y discutir cuáles son simples (una condición) y cuáles múltiples (varias condiciones encadenadas).

Sesión 2 – Condicionales simples en Excel

Objetivos:

• Aplicar la función SI() en Excel para tomar decisiones automáticas.

• Identificar y escribir correctamente las condiciones y acciones.

Contenido:

• Sintaxis de Excel:

  =SI(prueba_lógica, valor_si_verdadero, valor_si_falso)
  

• Ejemplo: Determinar si un estudiante aprueba según su nota.

  =SI(B2>=3, "Aprueba", "Reprueba")
  

Actividad practica en Excel:

Ejercicio – “Notas y resultados”

Objetivo:

• En la Hoja 1, practicar la función SI() con condicionales simples.

• En la Hoja 2, usar condicionales anidados (múltiples) para clasificar resultados.

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Hoja 1 – Condicional simple

Título de la hoja: Condicional Simple

Instrucciones:

1. Abre Excel y crea una hoja nueva llamada Condicional Simple.

2. En la fila 1, escribe los siguientes encabezados:

   • A1: Nombre

   • B1: Nota

   • C1: Resultado

3. Ingresa al menos 10 nombres de estudiantes ficticios en la columna A.

4. Ingresa notas aleatorias entre 0.0 y 5.0 en la columna B.

5. En la celda C2, escribe la siguiente fórmula:

   excel
   =SI(B2>=3;"Aprueba";"Reprueba")
   

6. Copia la fórmula hacia abajo para todos los estudiantes.

7. Aplica formato condicional en la columna C para que:

   • “Aprueba” aparezca en verde.

   • “Reprueba” aparezca en rojo.

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Hoja 2 – Condicional múltiple

Título de la hoja: Condicional Múltiple

Instrucciones:

1. Crea una nueva hoja en el mismo archivo y nómbrala Condicional Múltiple.

2. Copia los mismos encabezados de la Hoja 1:

   • A1: Nombre

   • B1: Nota

   • C1: Resultado

3. Copia los mismos nombres y notas que pusiste en la Hoja 1 (para comparar).

4. En la celda C2, escribe la fórmula:

   excel
   =SI(B2>=4,5;"Sobresaliente",SI(B2>=3,5 ;"Aprueba";"Reprueba"))
   

5. Copia la fórmula hacia abajo para todos los estudiantes.

6. Aplica formato condicional en la columna C para que:

   • “Sobresaliente” aparezca en azul.

   • “Aprueba” aparezca en verde.

   • “Reprueba” aparezca en rojo.

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Cierre del ejercicio

• Comparar los resultados de Hoja 1 y Hoja 2 para ver cómo el condicional múltiple permite dar más de dos posibles respuestas.

• Discutir:

  • ¿Qué ventajas tiene un condicional múltiple sobre uno simple?

  • ¿En qué casos uno simple es suficiente?

Sesión 3 – Proyecto en Excel: Signos Zodiacales

Objetivos:

• Integrar el uso de condicionales múltiples.

• Aplicar pensamiento computacional para resolver un reto real.

Actividad:

• Usar las fechas de nacimiento de la clase y la tabla de signos que me diste antes.

• Crear fórmula que determine el signo zodiacal de cada estudiante.

• Aplicar formato condicional para colorear cada signo con un color diferente.

Desarrollo:

El zodíaco utilizado por astrólogas y astrólogos es, esencialmente, de origen caldeo. Fue evolucionando de forma muy gradual y a menudo fortuita durante los dos milenios que precedieron a nuestra era, con aportes de numerosas civilizaciones (Mesopotamia, Babilonia, Grecia, Roma, Persia, entre otros) todas ellas con la necesidad de encontrar en lo que se veía en el firmamento una relación con las creencias del momento y crear calendarios. Interesarse por esta construcción lenta y progresiva y buscar.

Elabore en Excel la siguientes tabla y determinmos el sign zodiacal de 10 compañeros de tu grupo:

📋 Pasos para elaborar la tabla en Excel:

1. Preparar los datos básicos
1.1. Abre Excel y crea una hoja nueva.
1.2. En la fila 1 escribe los encabezados:

• A1: Nombre

• B1: Fecha de nacimiento

• C1: Día

• D1: Mes

• E1: Signo zodiacal

2. Ingresar la información
2.1. En la columna A, escribe los nombres de tus compañeros.
2.2. En la columna B, escribe las fechas de nacimiento (formato: DD/MM/AAAA).

3. Extraer el día y el mes automáticamente
En C2 escribe:

=DIA(B2)

En D2 escribe:

=MES(B2)

Luego copia estas fórmulas hacia abajo para todos los compañeros.

4. Determinar el signo zodiacal
En E2 pega la siguiente fórmula (que usa los rangos de fechas que me diste):

=SI(Y(D2=3;C2>=21);"Aries";SI(Y(D2=4;C2<=19);"Aries";SI(Y(D2=4;C2>=20);"Tauro";SI(Y(D2=5;C2<=20);"Tauro";SI(Y(D2=5;C2>=21);"Géminis";SI(Y(D2=6;C2<=20);"Géminis";SI(Y(D2=6;C2>=21);"Cáncer";SI(Y(D2=7;C2<=22);"Cáncer";SI(Y(D2=7;C2>=23);"Leo";SI(Y(D2=8;C2<=22);"Leo";SI(Y(D2=8;C2>=23);"Virgo";SI(Y(D2=9;C2<=22);"Virgo";SI(Y(D2=9;C2>=23);"Libra";SI(Y(D2=10;C2<=23);"Libra";SI(Y(D2=10;C2>=24);"Escorpión";SI(Y(D2=11;C2<=20);"Escorpión";SI(Y(D2=11;C2>=22);"Sagitario";SI(Y(D2=12;C2<=21);"Sagitario";SI(Y(D2=12;C2>=22);"Capricornio";SI(Y(D2=1;C2<=19);"Capricornio";SI(Y(D2=1;C2>=20);"Acuario";SI(Y(D2=2;C2<=18);"Acuario";SI(Y(D2=2;C2>=19);"Piscis";SI(Y(D2=3;C2<=20);"Piscis";""))))))))))))))))))))))))

5. Copiar y aplicar la fórmula
5.1. Arrastra la fórmula hacia abajo en la columna E para todos los registros.
5.2. Ahora cada alumno tendrá su signo zodiacal asignado automáticamente.

Descripción de  cada Signo Zodiacal:

Signo	Fechas	Descripción breve
Aries	21 marzo – 19 abril	Energético, valiente y entusiasta. Le gusta liderar y actuar con rapidez.
Tauro	20 abril – 20 mayo	Paciente, constante y leal. Valora la estabilidad y el confort.
Géminis	21 mayo – 20 junio	Comunicativo, curioso y adaptable. Disfruta aprender y compartir ideas.
Cáncer	21 junio – 22 julio	Protector, emocional y empático. Da gran importancia a la familia y el hogar.
Leo	23 julio – 22 agosto	Carismático, creativo y seguro de sí mismo. Le gusta destacar y motivar a otros.
Virgo	23 agosto – 22 septiembre	Analítico, organizado y detallista. Busca la perfección y el orden.
Libra	23 septiembre – 23 octubre	Diplomático, equilibrado y sociable. Ama la armonía y las relaciones justas.
Escorpión	24 octubre – 20 noviembre	Intenso, apasionado y determinado. Tiene gran fuerza de voluntad.
Sagitario	22 noviembre – 21 diciembre	Aventurero, optimista y amante de la libertad. Busca nuevas experiencias.
Capricornio	22 diciembre – 19 enero	Responsable, disciplinado y perseverante. Enfocado en metas a largo plazo.
Acuario	20 enero – 18 febrero	Innovador, independiente y solidario. Le gusta pensar diferente y ayudar.
Piscis	19 febrero – 20 marzo	Imaginativo, sensible y compasivo. Tiene gran intuición y creatividad.

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Sesión 5 – Condicionales en MakeCode

Objetivos:

• Trasladar el concepto de condicionales de Excel a un entorno de programación visual.

• Crear programas interactivos usando bloques if...then...else.

Contenido:

• Explicación de cómo se usan los condicionales en MakeCode (Micro:bit o Arcade).

• Diferencia entre condicional simple y múltiple en bloques.

Actividad guiada con el docente:

1. Ejercicio 1 – Termómetro digital:

   • Si la temperatura > 30°C, mostrar “Hace calor”.

   • Si no, mostrar “Temperatura normal”.

2. Ejercicio 2 – Juego de puntuación:

   • Si el puntaje ≥ 10, mostrar “Ganaste”.

   • Si el puntaje está entre 5 y 9, mostrar “Sigue intentando”.

   • Si es menor a 5, mostrar “Perdiste”.

3. Ejercicio 3 – Detector de inclinación:

   • Si se inclina a la derecha, mostrar una flecha →.

   • Si se inclina a la izquierda, mostrar una flecha ←.

   • Si no hay inclinación, mostrar un corazón.

Cierre:

• Discusión grupal sobre similitudes y diferencias entre condicionales en Excel y MakeCode.

• Reto extra: Modificar uno de los ejercicios para añadir más condiciones.

Guardar todos los archivos y evidencias y enviarlas al correo clasesticiefac@gmail.con con asunto: Clase 2, ejercicios con condicionales, los nombres en el mensaje y la fecha,

📚Inicio del 3er periodo. Clase 1: Condicionales simples y función SI. Tecnología e Informática. NOVENO. 👶👬👐👏👉

 

🧠 Objetivo de la clase:

Que los estudiantes comprendan el funcionamiento de los condicionales simples a través de situaciones cotidianas, la función SI en Excel, y su representación en bloques de código (MakeCode).

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🔹 Actividad 1 – Introducción y reflexión inicial (15 minutos)

✍️ Indicaciones para el alumnado:

1. Copiar en el cuaderno los temas y los indicadores del periodo:

🧵 Ejes temáticos:

• Naturaleza y evolución de la tecnología

• Apropiación y uso de la tecnología

• Solución de problemas con tecnología

• Tecnología y sociedad

📚 Temas:

• Internet y motores de búsqueda

• Microsoft Excel: partes de la ventana

• Función SI en Excel

• Operaciones básicas con datos y gráficos

• PowerPoint: conceptos de presentación y visualización de datos

🎯 Indicadores:

• Organizar información en tablas de datos antes de realizar gráficos.

• Valorar la hoja de cálculo como herramienta para análisis numérico.

• Utilizar Excel con funciones básicas y operadores.

2. Responder en el cuaderno la siguiente pregunta problematizadora:

💡 ¿Cómo ayuda la hoja de cálculo y el pensamiento computacional a tomar decisiones automatizadas en la vida diaria?

3. Socializar algunas ideas en voz alta o en grupos pequeños.

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🔹 Actividad 2 – Actividad desconectada + Trabajo en Excel (30 minutos)

🧠 Propósito: Comprender el condicional simple como estructura de decisión y aplicarlo en una tabla de Excel con la función SI.

🧩 Parte 1: Actividad desconectada

Materiales: Cuaderno, lápiz, apoyo del docente en pizarra.

1. Con el docente, analiza este ejemplo:

   • "Si hoy llueve, llevo paraguas. Si no llueve, no llevo nada."

   • "Si saco más de 3 en el examen, apruebo. Si no, debo reforzar."

2. Ahora, en parejas, creen dos situaciones similares del día a día que incluyan un "si... entonces...".

3. Copien las situaciones en el cuaderno y compártanlas con el grupo.

📊 Parte 2: Trabajo en Excel con función SI

Indicaciones para los alumnos:

1. Investigad en internet qué es la función SI de Excel. Copiad la definición en el cuaderno y agregad dos ejemplos con su sintaxis:

🔍 Ejemplo de definición:
La función SI evalúa una condición y devuelve un valor si se cumple y otro si no se cumple.
Sintaxis: =SI(condición; valor_si_verdadero; valor_si_falso)

2. En Excel, con ayuda del docente, construid esta tabla de ejemplo:

Nombre	Nota Final	Resultado
Laura	4,2
Marcos	2,8
Andrea	3,6

3. Aplicad la función SI en la columna Resultado:

excel
=SI(B2>=3;"Aprueba";"Reprueba")

4. Repetid con otro ejemplo diseñado por vosotros.

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🔹 Actividad 3 – Actividad conectada en MakeCode (40 minutos)

💻 Propósito: Visualizar cómo se aplican los condicionales en programación por bloques.

Herramienta: https://makecode.microbit.org/

✨ Ejercicio 1: "Sensor de temperatura"

Instrucciones:

1. Abrir MakeCode y crear un nuevo proyecto.

2. Usar el bloque si... entonces... (if... then).

3. Programar lo siguiente:

   • Si la temperatura es mayor a 30°C, mostrar un icono de calor (por ejemplo 🔥).

   • Si no, mostrar una carita feliz.

bloques

si temperatura (°C) > 30 entonces
    mostrar icono 🔥
si no
    mostrar icono 😀

4. Ejecutad el programa y verificad el comportamiento en el simulador.

✨ Ejercicio 2: "Juego de números"

Instrucciones:

1. Crear un nuevo proyecto.

2. Usar el bloque al presionar botón A.

3. Generar un número aleatorio del 1 al 10.

4. Si el número es mayor o igual a 5, mostrar "Ganas", si no, mostrar "Intenta otra vez".

bloques
al presionar botón A
    establecer número = número aleatorio entre 1 y 10
    si número >= 5 entonces
        mostrar texto "¡Ganas!"
    si no
        mostrar texto "Intenta otra vez"

5. Escribir en el cuaderno qué aprendieron sobre los condicionales en los dos ejercicios.

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✅ Cierre de clase:

• Reflexión grupal: ¿Qué tienen en común los condicionales en Excel y en programación?

• Tarea: Investigar otros usos de la función SI en Excel y traer dos ejemplos nuevos.

CLASE 6. Clase: Introducción al Pensamiento Computacional con Micro:bit. GRADO NOVENO . TIC. 👰👲👌🙋

Grado: 9°
Duración: 2 horas (puedes ajustarla a una sesión o dividirla en dos)
Ejes: Naturaleza y evolución de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, Apropiación y uso de la tecnología.

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🎯 Objetivo de la clase

Reconocer los conceptos básicos del pensamiento computacional y aplicarlos en la solución de problemas mediante una actividad desconectada y una práctica conectada con MakeCode y Micro:bit.

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🧩 1. Inicio (20 minutos)

💬 Conversatorio inicial: ¿Qué es pensar como una computadora?

• Pregunta detonante:

  ¿Cómo crees que piensan las computadoras para resolver problemas?

📘 Explicación breve: Conceptos básicos

Presentar una mini charla con apoyo visual (puede ser una diapositiva o video corto) explicando los 4 pilares del pensamiento computacional:

1. Descomposición: Dividir un problema en partes pequeñas.

2. Reconocimiento de patrones: Identificar similitudes o repeticiones.

3. Abstracción: Ignorar detalles para centrarse en lo esencial.

4. Algoritmos: Crear una serie de pasos ordenados para resolver el problema.

🧠 2. Desarrollo - Actividad desconectada (30 minutos)

🎯 Actividad: “Cocinando con algoritmos: Haciendo un sancocho”

Objetivo: Aplicar los fundamentos del pensamiento computacional (descomposición, secuencia lógica, y algoritmos) al crear una receta estructurada.

📝 Instrucciones:

1. Formar parejas de trabajo.

2. Imaginar que son ingenieros de software encargados de programar a un robot cocinero.

3. Su misión: Escribir paso a paso las instrucciones precisas para que el robot pueda preparar un sancocho tradicional colombiano.

4. Usar lenguaje claro, detallado y secuencial (como si el robot no supiera nada de cocina).

🧾 Plantilla sugerida:

• Ingredientes (lista detallada).

• Pasos numerados desde la preparación de los ingredientes hasta servir el plato.

• Evitar ambigüedades (no decir "cocinar bien" sino "cocinar durante 45 minutos a fuego medio").

💡 Ejemplo de errores comunes que pueden surgir:

• “Agregar agua” → ¿Cuánta?

• “Poner a cocinar” → ¿Por cuánto tiempo?, ¿a qué temperatura?

🔁 Retroalimentación:

• Después de escribir sus algoritmos, intercambian hojas con otra pareja que simulará ser el "robot" siguiendo las instrucciones al pie de la letra (sin interpretar).

• Identifican posibles errores, ambigüedades o pasos faltantes.

• Luego cada pareja mejora su algoritmo.

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🔍 Reflexión final del ejercicio:

• ¿Qué tan fácil fue pensar en instrucciones detalladas?

• ¿Qué pasa cuando el “robot” no entiende algo?

• ¿Cómo se relaciona esto con programar una computadora?

💻 3. Actividad conectada - MakeCode + Micro:bit (60 minutos)

🧪 Proyecto: “El dado electrónico”

Objetivo: Aplicar conceptos de pensamiento computacional en la programación de una micro:bit usando MakeCode.

🔧 Material:

• Micro:bit (una por grupo o de forma demostrativa si hay pocos equipos).

• Acceso a computadores con conexión a MakeCode: https://makecode.microbit.org/

👨‍💻 Pasos:

1. Ingresar a MakeCode.

2. Crear un nuevo proyecto llamado “Dado Electrónico”.

3. Programar el siguiente comportamiento:

   • Al agitar la micro:bit, se muestra un número aleatorio del 1 al 6.

   • Usar los bloques: “al agitar”, “mostrar número”, “número aleatorio entre 1 y 6”.

4. Descargar el programa y cargarlo a la Micro:bit.

5. Probar el dispositivo y reflexionar sobre el uso de algoritmos, sensores, entradas y salidas.

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🗣️ 4. Cierre y reflexión (10 minutos)

🧠 Preguntas para el grupo:

• ¿Qué habilidades usaste hoy que crees que se relacionan con el pensamiento computacional?

• ¿Te imaginabas que programar pudiera ser tan lógico como hacer un sándwich?

✍️ Evaluación formativa (auto y coevaluación):

• ¿Comprendí los conceptos del pensamiento computacional?

• ¿Participé activamente en las actividades?

• ¿Pude programar el proyecto propuesto en MakeCode?

CLASE 5. PERIODO 2. ¡Reto! “Mi primer empleo por días trabajados” . Tecnología e Informática. Pensar 2.👯👮👤👥👊

🧩 ¡Reto! “Mi primer empleo por días trabajados”

Situación:
Has sido contratado para un trabajo temporal donde se te paga por cada día trabajado. Debes calcular cuánto ganarías tú y otros 9 compañeros, según los días trabajados y una tarifa fija por día. Usa Excel para crear una tabla de control de pagos, aplicar funciones y representar los resultados en un gráfico.

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✅ Pasos para desarrollar el reto:

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🧱 Paso 1: Crear la tabla de datos

1. Abre Excel y crea una hoja llamada “Pago Mensual”.

2. En la fila 1, escribe los siguientes encabezados:

   • Nombre

   • Apellidos

   • Días trabajados

   • Valor por día

   • Pago total

3. Ingresa 20 registros ficticios (pueden ser inventados o de personajes conocidos).

   • Los días trabajados deben estar entre 5 y 30 días.

   • El valor por día puede ser, por ejemplo, $90000 (puedes variar entre $40000 y $90000 si deseas diversidad).

4. Aplica formato a la tabla:

   • Negrilla y color suave para los encabezados.

   • Bordes visibles para toda la tabla.

   • Alineación centrada.

   • Formato de moneda en las columnas de “Valor por día” y “Pago total”.

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🧮 Paso 2: Calcular el pago total

1. En la columna "Pago total", aplica la fórmula para calcular el salario de cada persona:

   =C2*D2
   

   (suponiendo que C2 es "Días trabajados" y D2 es "Valor por día")

2. Copia la fórmula hacia abajo para todos los registros.

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📊 Paso 3: Análisis con funciones

1. En la parte inferior o lateral de la tabla, crea un bloque de resumen donde se calcule:

   • Pago promedio:

     =PROMEDIO(E2:E11)
     

   • Pago más alto:

     =MAX(E2:E11)
     

   • Pago más bajo:

     =MIN(E2:E11)
     

2. Aplica un diseño diferenciado para resaltar esta sección de análisis.

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📈 Paso 4: Insertar un gráfico de pagos

1. Selecciona los nombres y los pagos totales.

2. Inserta un gráfico de columnas o barras:

   • Insertar > Gráfico > Columna agrupada.

   • Título: “Pagos mensuales por trabajador”

   • Personaliza colores, etiquetas y fuente.

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📤 Paso 5: Guardar y enviar tu reto final

1. Guarda el archivo con el siguiente nombre:
   NombreApellido_Grupo_RetoPago.xlsx
   (Ejemplo: DavidLopez_9-2_RetoPago.xlsx)

2. Enviar por correo a: clasesticiefac@gmail.com

3. En el mensaje del correo:

   • Escribe tu nombre completo y grupo.

   • Adjunta el archivo Excel.

   • Asunto: Reto final en Excel Periodo 2

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📌 Evaluación del reto (sobre 5 puntos)

Criterio	Puntaje
Tabla con 10 registros y buen formato	1.0
Fórmulas aplicadas correctamente	1.0
Cálculo del promedio, pago mayor y menor	1.0
Gráfico insertado y personalizado	1.0
Presentación, orden y envío correcto	1.0
Total	5.0

Para finalizar cada equipo de trabajo debe presentar el siguiene QUIZIZZ:

https://wayground.com/join?gc=29899612

Clase 4: Organización y análisis de datos personales en Excel. Período 2. Grado Noveno.TIC. 👲👏☝👦👊👌

Objetivo general de la clase:

Desarrollar habilidades en el uso de hojas de cálculo (Excel) mediante la recolección, organización y análisis de datos personales de los compañeros de curso, aplicando funciones básicas y visualización de datos con gráficos.

✅ Actividad 1: Recolección de datos y diseño de la tabla

Objetivo: Recopilar la información básica de los compañeros de curso y crear una tabla en Excel para organizarla de forma ordenada.

Instrucciones:

1. En parejas, entrevisten a sus compañeros y recolecten los siguientes datos:

   • Nombres

   • Apellidos

   • Fecha de nacimiento (día/mes/año)

2. En Excel:

   • Cree una nueva hoja de cálculo llamada "Datos Personales".

   • En la fila 1, escriba los encabezados: Nombres, Apellidos, Fecha de nacimiento.

   • Ingrese la información recolectada correctamente debajo de cada columna.

3. Dé formato a la tabla:

   • Use negrilla en los títulos.

   • Ajuste el ancho de las columnas.

   • Aplique un color de fondo suave a los encabezados.

   • Centre los textos y utilice bordes para delimitar las celdas.

Producto esperado: Una tabla bien organizada con los datos de al menos 10 compañeros.

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✅ Actividad 2: Cálculo de edad y días vividos

Objetivo: Aplicar funciones de Excel para calcular la edad actual y los días vividos por cada estudiante.

Instrucciones:

1. Añada dos nuevas columnas con los siguientes encabezados:

   • Edad

   • Días vividos

2. Use las siguientes fórmulas en Excel:

   • Para calcular la edad (suponiendo que la fecha de nacimiento está en la celda C2):

     ((HOY()-C2)/365.25)

   • Para calcular los días vividos:

   • =HOY()-C2

3. Arrastre las fórmulas para que se apliquen a todos los estudiantes.

4. Asegúrese de que el formato de las celdas sea correcto (número entero sin decimales).

Producto esperado: Columna con la edad y otra con el total de días vividos por cada estudiante.

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✅ Actividad 3: Análisis de datos (promedios y extremos)

Objetivo: Aplicar funciones estadísticas para analizar la información recolectada.

Instrucciones:

1. Al final de la tabla (por ejemplo, fila 15 si tiene 12 estudiantes), cree una pequeña sección de análisis con los siguientes datos:

   • Promedio de edad

   • Edad mayor

   • Edad menor

2. Utilice las funciones correspondientes:

   • Promedio:

     =PROMEDIO(D2:D13)

   • Edad mayor:

     =MAX(D2:D13)

   • Edad menor:

     =MIN(D2:D13)

3. Resalte estas celdas para distinguirlas del resto de la tabla (puede usar un color de fondo diferente y bordes más gruesos).

Producto esperado: Sección con estadísticas básicas de las edades.

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✅ Actividad 4: Visualización con gráficos

Objetivo: Crear un gráfico para visualizar la distribución de edades.

Instrucciones:

1. Seleccione los nombres de los estudiantes y sus edades.

2. Inserte un gráfico de columnas o barras (Insertar > Gráfico de columnas > Columna agrupada).

3. Personalice el gráfico:

   • Título: “Distribución de edades del curso”

   • Etiquetas en el eje X (nombres) y eje Y (edad)

   • Opcional: Cambie colores de las barras

4. Coloque el gráfico debajo o a un lado de la tabla.

Producto esperado: Un gráfico claro y bien diseñado que represente visualmente la edad de cada estudiante.

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🧪 Actividad Evaluativa – Clase 4: 

Organización y análisis de datos personales en Excel

Asignatura: Tecnología e Informática
Grado: Noveno

Duración estimada: 1 sesión de 60 minutos (puede finalizar en casa si es necesario)

Producto: Archivo Excel con tabla, fórmulas, análisis y gráfico

Entrega: Enviar al correo clasesticiefac@gmail.com con asunto:



Actividad Evaluativa Clase 4

Incluye en el mensaje: Nombres completos y grupo.

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🎯 Objetivo de la actividad:

Evaluar la capacidad del estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos en la clase sobre hojas de cálculo: recolección, organización, cálculo y visualización de datos personales usando Microsoft Excel o Google Sheets.

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✅ Instrucciones y pasos a seguir:

📝 Paso 1: Crear la tabla de datos

1. Abrir Microsoft Excel (o Google Sheets).

2. Crear una nueva hoja llamada “Datos Personales”.

3. En la fila 1, escribir los siguientes encabezados:

   • Nombres

   • Apellidos

   • Fecha de nacimiento

4. Ingresar 10 registros ficticios (pueden ser inventados o de personajes conocidos).

   • Asegúrate de usar fechas de nacimiento reales y completas (día/mes/año).

5. Aplicar formato:

   • Negrilla en los títulos.

   • Alineación centrada.

   • Bordes visibles para toda la tabla.

   • Color de fondo suave en los encabezados.

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🧮 Paso 2: Calcular Edad y Días Vividos

1. Crear dos columnas adicionales:

   • Edad

   • Días vividos

2. Aplicar las fórmulas (ejemplo para celda C2 con fecha de nacimiento):

   • =(HOY()-C2)/365.25)

   • Días vividos:

   • =HOY()-C2

3. Arrastrar las fórmulas para todos los registros.

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📊 Paso 3: Análisis estadístico

1. Al final de la tabla, calcular:

   • Promedio de edad

   • =PROMEDIO(E2:E11)

   • Edad mayor

   • =MAX(E2:E11)

   • Edad menor

     =MIN(E2:E11)

2. Colocar estos resultados en una pequeña tabla de análisis y darles formato visible (bordes y fondo de color claro).

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📈 Paso 4: Crear un gráfico

1. Seleccionar los nombres y las edades.

2. Insertar un gráfico de columnas o barras para visualizar la distribución de edades.

3. Personalizar el gráfico:

   • Título: “Distribución de edades”

   • Ejes con etiquetas claras

   • Opcional: Cambiar colores

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📤 Paso 5: Guardar y enviar

1. Guardar el archivo con el siguiente nombre:
   NombreApellido_9-Grupo_Clase4.xlsx
   (Ejemplo: LauraGomez_9-1_Clase4.xlsx)

2. Enviar por correo electrónico a:
   📧 clasesticiefac@gmail.com

3. Asunto del correo:
   Actividad Evaluativa Clase 4

4. En el cuerpo del mensaje incluir:

   • Nombre completo

   • Curso o grupo (ej. 9-1)

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📝 Criterios de evaluación:

Criterio	Puntaje
Tabla bien estructurada con 10 datos	1.0
Fórmulas correctas de edad y días	1.0
Cálculos de promedio, mayor y menor	1.0
Gráfico insertado y bien diseñado	1.0
Formato, orden y entrega por correo	1.0
Total	5.0

🧠 Cierre, evañlación y reflexión (5 minutos):

Responde en tu cuaderno de tecnología e informática las siguientes preguntas:

¿Qué aprendiste sobre el uso de Excel hoy?

¿Qué funciones te parecieron más útiles o interesantes?

¿Cómo podrías usar estas habilidades en otros contextos (vida diaria, otros cursos, proyectos)?