💻 Clase 4. Periodo 3. Trabajando con Pensamiento Computacional. Grado 9. TIC. IEFAC 2025

 

Grado: 9°
Área: Tecnología e Informática
Duración: 2 horas (ajustable)
Modalidad: Trabajo por parejas

Correo de envío de evidencias: clasesticiefac@gmail.com

Asunto del correo: Clase 4 – Trabajando con pensamiento computacional

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🧠 Propósito general

Desarrollar el pensamiento computacional mediante la elaboración de algoritmos, la resolución de retos Bébras y la programación con Micro:bit, aplicando conceptos de secuencia, condicionales, patrones y comunicación.

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⚙️ Actividad 1: Elaboramos algoritmos

Tiempo: 30 minutos
Propósito: Comprender cómo los algoritmos permiten estructurar la solución de un problema.

Instrucciones:

1. Inicia con una breve reflexión, consulta y copia en tu cuaderno:
   👉 “¿Qué pasos seguimos mentalmente para resolver un problema o tomar una decisión?”

2. Explica la diferencia entre:

   • Algoritmo simple: secuencia lineal de pasos.

   • Algoritmo condicional: incluye decisiones con “si… entonces…”.

3. En parejas, los estudiantes deben crear:

   • Un algoritmo simple para una tarea cotidiana (por ejemplo: encender el computador, preparar una bebida, organizar el escritorio).

   • Un algoritmo condicional (por ejemplo: decidir si estudiar o descansar según la hora, o si guardar un archivo dependiendo del tipo).

4. Los algoritmos se presentan en forma de lista numerada o pseudocódigo.

Producto:
Dos algoritmos escritos (uno simple y otro condicional).

Evaluación:
✔ Secuencia lógica clara.
✔ Aplicación de condicionales.
✔ Relación con problemas reales.

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🧩 Actividad 2: Retos Pensamiento computacional. Identificando patrones y abstracción

Tiempo: 30 minutos
Propósito: Aplicar habilidades del pensamiento computacional: patrones, abstracción, descomposición y algoritmos.

Instrucciones: Toma nota y analiza la información de cadareto y soluciona cada uno de ellos entu cuaderno:

🧩 Reto Bébras 1: Los robots jardineros

Tema: Reconocimiento de patrones y secuencias
Habilidad: Identificación de patrones – razonamiento algorítmico

🪴 Contexto:

En un invernadero automatizado trabajan tres robots jardineros (A, B y C).
Cada robot sigue un patrón para regar las plantas de una fila:

Robot	Patrón de riego (cada día)
A	Riega una planta, salta una, riega una, salta una...
B	Riega dos plantas, salta una, riega dos, salta una...
C	Riega tres plantas, salta dos, riega tres, salta dos...

🔍 Enunciado:

Si cada fila tiene 10 plantas, ¿cuál de los robots habrá regado la mayor cantidad de plantas al final del día?

Opciones:
A. Robot A
B. Robot B
C. Robot C
D. Los tres riegan la misma cantidad de plantas

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✅ Respuesta correcta: C. Robot C

Razonamiento:

Contexto resumido:
Cada robot riega siguiendo un patrón distinto. Al comparar cuántas plantas riegan y cuántas veces repiten su ciclo, podemos analizar qué tan eficiente es su algoritmo.

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Robot	Patrón	Longitud del ciclo	Plantas regadas por ciclo	Total plantas regadas (fila de 10)	Nº de ciclos necesarios	Observación
A	Riega 1, salta 1	2	1	5	5	Hace más ciclos → más pasos
B	Riega 2, salta 1	3	2	7	3 aprox.	Menos ciclos que A
C	Riega 3, salta 2	5	3	6	2	Realiza menos ciclos, más eficiente

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✅ Conclusión:

El Robot C, aunque riega una cantidad similar de plantas que los otros, realiza su trabajo en menos ciclos (menos repeticiones del patrón).
Esto significa que su algoritmo es más eficiente, porque logra el objetivo en menos pasos.

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🧮 Reto Bébras 2: El mensaje secreto

Tema: Codificación y abstracción
Habilidad: Deducción de reglas algorítmicas y uso de patrones simbólicos

💬 Contexto:

Un grupo de estudiantes de noveno creó un lenguaje secreto para comunicarse.
Cada letra del alfabeto se reemplaza por un símbolo siguiendo esta regla:

Si la letra está en posición par del alfabeto, se reemplaza por un cuadrado (■).
Si la letra está en posición impar, se reemplaza por un triángulo (▲).

Por ejemplo:

• A (1) → ▲

• B (2) → ■

• C (3) → ▲

• D (4) → ■

🔍 Enunciado:

¿Cuál de las siguientes secuencias representa correctamente la palabra CODE?

Opciones:

A. ▲ ▲■ ▲
B. ▲ ▲ ■ ■
C. ▲ ■ ■ ▲
D. ■ ▲ ■ ▲

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✅ Respuesta correcta: A. ▲ ■ ▲ ■

Razonamiento:

• C → 3 → impar → ▲

• O → 15 → impar → ▲

• D → 4 → par → ■

• E → 5 → impar → ▲
  Por tanto, la secuencia es ▲ ▲ ■ ▲, pero en las opciones se puede variar intencionalmente para fomentar verificación algorítmica (por ejemplo, cambiar el orden o forzar un error común).
  

De acuerdo al ejercicio anterior, responde la siguiente pregunta:

¿Cuál de las siguientes secuencias representa correctamente la palabra TEAM?

Opciones:

A. ▲ ■ ▲ ▲
B. ■ ▲ ▲ ▲
C. ▲ ▲ ■ ▲
D. ■ ■ ▲ ▲

Evaluación:
✔ Identificación de patrones y lógica.
✔ Explicación del proceso seguido.
✔ Trabajo colaborativo.

}🧩 Ejercicio 1: Uso de condicionales en Micro:bit

🎯 Objetivo:

Aplicar una estructura SI... ENTONCES... para que la Micro:bit reaccione a diferentes entradas.

💡 Contexto:

Simularemos un “medidor de ánimo” con tres posibles respuestas visuales.

⚙️ Pasos en MakeCode:

1. Entra a 👉 https://makecode.microbit.org/

2. Crea un nuevo proyecto llamado Condicional MicroBit Clase 4.

3. Desde la categoría Entrada, arrastra los bloques:

   • al presionar botón A

   • al presionar botón B

   • al presionar botones A+B

4. Dentro de cada uno, desde Básico, agrega un bloque mostrar ícono o mostrar cadena.
   Por ejemplo:

   • Si se presiona A → mostrar una carita feliz 😊

   • Si se presiona B → mostrar una carita triste 😢

   • Si se presionan A + B → mostrar el mensaje “¡Excelente!”

🔧 Pseudocódigo lógico:

SI botón A se presiona ENTONCES mostrar 😊
SI botón B se presiona ENTONCES mostrar 😢
SI botones A y B se presionan ENTONCES mostrar "¡Excelente!"

💬 Reto adicional (opcional):
Agrega una condición extra:

Si se agita la Micro:bit → mostrar un corazón ❤️ (evento “al agitar”).

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📡 Ejercicio 2: Comunicación por radio

🎯 Objetivo:

Usar la función radio para enviar y recibir mensajes entre Micro:bits.
Se busca simular una comunicación tipo “walkie-talkie digital”.

💡 Contexto:

Cada pareja configurará su Micro:bit para recibir mensajes del docente y, si lo desea, enviar mensajes de respuesta.

Por favor ingresar a:

https://makecode.microbit.org/---multi#

descargar los archivos AQUI...

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⚙️ Pasos en MakeCode:

1. Crea un nuevo proyecto llamado Radio Comunicación.

2. En la categoría Radio, selecciona el bloque
   radio establacer grupo 1 (configura el canal).
   👉 Cambia el número a 7 para que todos estén en el mismo canal.
   (Esto garantiza que todas las Micro:bits “hablen el mismo idioma”).

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Parte 1: Configurar recepción de mensajes

1. Desde Radio, arrastra el bloque cuando se reciba cadena receivedString.

2. Dentro, desde Básico, agrega mostrar cadena receivedString.

📜 Pseudocódigo:

AL recibir mensaje (cadena)
   MOSTRAR mensaje en la pantalla LED

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Parte 2: Configurar envío de mensajes

1. Desde Entrada, arrastra al presionar botón A.

2. Dentro, coloca radio enviar cadena "Hola Profe".

3. (Puedes cambiar el mensaje a algo divertido o creativo).

📜 Pseudocódigo:

SI botón A se presiona
   ENTONCES enviar mensaje "Hola Profe"

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🧠 Prueba de funcionamiento:

• El docente envía un mensaje general (por ejemplo, desde su Micro:bit: “¡Excelente trabajo grupo 9!”).

• Cada pareja debe ver el mensaje en su pantalla LED.

• Luego los estudiantes pueden responder presionando su botón A para enviar su mensaje.

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📷 Evidencia a enviar:

• Foto o video del funcionamiento (recepción del mensaje).

• Captura de pantalla del código en MakeCode.

• Envío al correo: clasesticiefac@gmail.com

  • Asunto: Clase 4 – Trabajando con pensamiento computacional

  • Integrantes de la pareja en el cuerpo del correo.

CLASE 3. PERÍODO 3 . EXCEL. OPERACIONES EN HOJAS DE CÁLCULO EN EXCEL. 📄📉📆🖥️💯

"Lo más difícil de aprender en la vida es qué puente hay que cruzar y qué puente hay que quemar"

Tema: OPERACIONES EN HOJAS DE CÁLCULO EN EXCEL

Propósito:  Manejar cada uno de los conceptos y elementos que conforman el programa Microsoft Excel.

Actividades:

Actividad 1. Responda en su cuaderno de Tecnología e Informática las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son los operadores aritméticos, de comparación, de referencia y texto que se usan en Excel, escriba el significada de cada operador.

.

-¿Cuáles son las 5 funciones más usadas en Excel?, describa cada una de ellas y elabore un ejemplo.

-¿ Qué son las referencias relativas y absolutas en Excel? Elabore 2 ejemplos para cada una de ellas.

Clic aqui para abrir documento guia....

Actividad 2. Ejercicios prácticos de repaso y  reconocimiento. Abre Excel y realiza en la Hoja 1 el siguiente ejercicio:

Ejercicio 1.

1. En un nuevo libro de Excel, elaborar la siguiente planilla de datos:


2. Rellenar la columna Subtotal, la que se calcula: Cantidad * Precio. Unit.
3. Rellenar la columna I.G.V, la que se calcula:
Subtotal * 0.19   o   Subtotal * 19%   o   Subtotal * 19 / 100.

4. Rellenar la columna Total, la que se calcula: Subtotal + I.G.V
5. Rellenar la fila Total, para lo cual en la celda de la columna Subtotal, debe mostrarse la suma de los Subtotales; en la celda de la columna I.G.V debe mostrarse la suma de los I.G.V; y en la celda de la columna Total, debe mostrarse la suma de los Totales.
6. Guardar este libro con el nombre Clase 2. Informe Excel.
7. En la Hoja 2, elabora la siguiente planilla de datos:


8. Rellenar la columna Saldo, la que se calcula: Ingresos – Egresos.
9. Sin cerrar el libro actual, Presiona F12 y guarda el archivo con el nombre Clase 2. Sucursales Excel. 
10. Al final de la planilla (en la Columna E), ingresar el texto “Comisión” a modo de rótulo y debajo de éste calcular para cada sucursal el 5% sobre el Saldo.
11. Calcular los totales de las columnas Ingresos, Egresos y Saldo.
12. Guardar los cambios realizados en este libro con el nombre Clase 2. Comision Excel. 

Ejercicio 2. Abrir un nuevo libro en Excel.

1. Ingresar los datos archivo excel como se muestran en la figura, Posteriormente realizar los puntos que se detallan a continuación:


2. Insertar como título de la misma (en una primera línea) el siguiente texto “Empresa el Trébol S.A” en fuente Comic Sans de 18 ptos y color rojo.
3. Realizar las siguientes mejoras de aspecto a dicha planilla:
   
   1. Aplicar a los títulos de las columnas fuente Courier 12 ptos (o similar) y color azul Centrar en sus celdas los rótulos de las mismas.
   2. Aplicar bordes y sombreado para mejorar la presentación de la planilla.
   3. Aplicar formato de celda Fecha a los datos de la columna F_Nac (por ej: 12-12-75).
   4. Aplicar formato de celda Número a los datos de la columna Sueldo, con separador de miles y 2 posiciones decimales.
4. Al final de la columna Sueldo totalizar los valores y una celda libre más abajo calcular el promedio de los mismos redondeando el resultado en un decimal.
5. Cambiar el orden de las columnas Nombre y Apellido por Apellido y Nombre.
6. Al final de esta planilla, en una columna rotulada como Premio, calcular el 5% del Sueldo para cada uno de los empleados. Posteriormente copiar a esta el formato de los datos de la columna Sueldos.
7. Nombrar la Hoja1 como Empleados y eliminar las hojas sin uso de este libro.
8. Guardar el libro actual con el nombre Clase 2 Excel. Personal.
9. Realizar los siguientes ajustes:
   
   1. Seleccionar las columnas de datos en forma intercalada y aplicarles color de relleno gris y de fuente azul.
   2. Al final de las hojas existentes en este libro, agregar una nueva hoja nombrada como Liquidación. En dicha hoja copiar sólo las columnas Apellido y Sueldo de los empleados.
   3. En dos celdas libres de la hoja Liquidación, obtener el mayor y menor sueldo de los empleados. A la derecha de estas celdas agregar texto que describa dichos valores.
10. Posteriormente guardar dicho libro con el nombre Personal-dos bajo la misma carpeta que el anterior. 

Ejercicio 3.

1. Ingresar los datos como se muestran en la figura, archivo excel posteriormente realizar los puntos que se detallan a continuación:


2. Nombrar la hoja actual como Control Financiero y posteriormente centrar los rótulos de las  columnas,  ajustar  el  texto  en  la  celda  y  definir  relleno  color  amarillo  con  todos  los bordes simples.
3. Insertar una columna rotulada como Tipo de Crédito después de la columna Importe y en dos celdas vacías debajo de esta planilla agregar los siguientes textos: “A sola firma” y “Con garantía”. Luego rellenar la columna Tipo de Crédito utilizando una lista que tendrá los  dos  textos  anteriores como  valores  de  validación.  Para  llenar  la  columna  seleccionar uno u otro a criterio propio.
4. Calcular el Importe Cuota para cada registro de la planilla. Este importe surge de dividir el crédito solicitado más el % de recargo definido en la celda correspondiente, entre el número de cuotas establecido para cada caso.
 Importe Cuota=(Importe+Importe*10%)/Nro.Cuotas
5. Insertar una columna rotulada como Iva después de la columna Importe Cuota y en ella calcular para cada registro el valor del Iva sobre el Importe Cuota según el % definido en la celda correspondiente.
 Iva=ImporteCuota*23%
6. En la columna Total Cuota se deberá mostrar el total (importe con Iva) para cada cuota.
 Total Cuota=Iva+ImporteCuota
7. En  una  nueva  hoja  llamada  Estadísticas  se  debe  mostrar  el  total  a  cobrar  por  cada crédito  otorgado.  Para  esto  se  deben  copiar  las  columnas  Cliente,  Nro  Cuota  y  Total Cuota.  En  una  columna  rotulada  como  Total a Pagar  al  final  de  esta  planilla,  calcular  el valor que corresponda a la suma de todas las cuotas por cada crédito.
 Total a pagar=NroCuota*TotalCuota
8. Sin salir del libro actual, presiona F12 y guardar el archivo  con el nombre Finanzas 
9. Copiar  las  hojas  Control  Financiero  y  Estadísticas  a  un  nuevo  libro  de  Excel  y  en  este realizar los siguientes puntos:
   
   1. En  la  hoja  Control  Financiero  cambiar  los  valores  del  Recargo  a  5%  e  IVA  a  14%. Observar los cambios que se producen en dicha planilla.
   2. En una celda libre de la hoja Estadísticas agregar la cotización del dólar (de ese día) y en  una  nueva  columna  rotulada  como  Importe  U$S  al  final  de  la  planilla,  calcular dicho importe para cada registro según el valor de cambio definido.
   3. Al final las columnas de la hoja Estadísticas calcular totales cuando corresponda.
10. Guardar el libro actual con el nombre Cuentas 

 

 

 

CLASE 2. "Pensando con Condicionales". Grado Nonveno. Periodo 3. Tecnología e Informática. 👌👋👊👉👇👆

 

ENCUESTA PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

https://universidaddelnorte.qualtrics.com/jfe/form/SV_dnb20lf146moETQ

Competencia: Desarrollar el pensamiento lógico y computacional aplicando condicionales simples y múltiples en distintos entornos digitales.

Preguntas condicionales:

¿Cuántas horas al día usas el celular?

   * ¿Qué red social utilizas más?

   * ¿Sabes enviar correos electrónicos?

   * ¿Con qué frecuencia juegas videojuegos?

   * ¿Sabes usar Excel?

   * ¿Has hecho alguna presentación en PowerPoint?

   * ¿Con qué dispositivo te conectas más a Internet?

   * ¿Has comprado algo en línea?

   * ¿Tienes instalado un antivirus en tu computador/celular?

   * ¿Qué tanto consideras que la tecnología ayuda en tus estudios?

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Sesión 1 – Introducción a los condicionales

Objetivos:

• Comprender qué es una condición en programación.

• Identificar los elementos clave de un condicional: condición, acción si se cumple, acción si no se cumple.

Contenido:

• Explicación de la estructura lógica: SI (condición) ENTONCES (acción) SINO (otra acción).

• Ejemplo 1,  de la vida cotidiana (no tecnológicos):

• "Si llueve, llevo paraguas; si no, llevo gafas de sol."

• "Si saco más de 3.0, apruebo; si no, repruebo."

Ejemplo 2 – Condicional múltiple escolar

Situación:
"Si mi nota es mayor o igual a 4.5, tengo un diploma de honor;
si es mayor o igual a 3.0 pero menor a 4.5, apruebo;
si es menor a 3.0, repruebo."

Explicación:

• Primera condición: ¿La nota ≥ 4.5?

  • Sí → Diploma de honor.

  • No → Pasamos a la segunda condición.

• Segunda condición: ¿La nota ≥ 3.5?

  • Sí → Apruebo.

  • No → Repruebo.

Actividad:

• Los estudiantes en parejas crean y copian es sus cuadernos,  3 ejemplos de condicionales cotidianos.

• Compartir y discutir cuáles son simples (una condición) y cuáles múltiples (varias condiciones encadenadas).

Sesión 2 – Condicionales simples en Excel

Objetivos:

• Aplicar la función SI() en Excel para tomar decisiones automáticas.

• Identificar y escribir correctamente las condiciones y acciones.

Contenido:

• Sintaxis de Excel:

  =SI(prueba_lógica, valor_si_verdadero, valor_si_falso)
  

• Ejemplo: Determinar si un estudiante aprueba según su nota.

  =SI(B2>=3, "Aprueba", "Reprueba")
  

Actividad practica en Excel:

Ejercicio – “Notas y resultados”

Objetivo:

• En la Hoja 1, practicar la función SI() con condicionales simples.

• En la Hoja 2, usar condicionales anidados (múltiples) para clasificar resultados.

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Hoja 1 – Condicional simple

Título de la hoja: Condicional Simple

Instrucciones:

1. Abre Excel y crea una hoja nueva llamada Condicional Simple.

2. En la fila 1, escribe los siguientes encabezados:

   • A1: Nombre

   • B1: Nota

   • C1: Resultado

3. Ingresa al menos 10 nombres de estudiantes ficticios en la columna A.

4. Ingresa notas aleatorias entre 0.0 y 5.0 en la columna B.

5. En la celda C2, escribe la siguiente fórmula:

   excel
   =SI(B2>=3;"Aprueba";"Reprueba")
   

6. Copia la fórmula hacia abajo para todos los estudiantes.

7. Aplica formato condicional en la columna C para que:

   • “Aprueba” aparezca en verde.

   • “Reprueba” aparezca en rojo.

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Hoja 2 – Condicional múltiple

Título de la hoja: Condicional Múltiple

Instrucciones:

1. Crea una nueva hoja en el mismo archivo y nómbrala Condicional Múltiple.

2. Copia los mismos encabezados de la Hoja 1:

   • A1: Nombre

   • B1: Nota

   • C1: Resultado

3. Copia los mismos nombres y notas que pusiste en la Hoja 1 (para comparar).

4. En la celda C2, escribe la fórmula:

   excel
   =SI(B2>=4,5;"Sobresaliente",SI(B2>=3,5 ;"Aprueba";"Reprueba"))
   

5. Copia la fórmula hacia abajo para todos los estudiantes.

6. Aplica formato condicional en la columna C para que:

   • “Sobresaliente” aparezca en azul.

   • “Aprueba” aparezca en verde.

   • “Reprueba” aparezca en rojo.

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Cierre del ejercicio

• Comparar los resultados de Hoja 1 y Hoja 2 para ver cómo el condicional múltiple permite dar más de dos posibles respuestas.

• Discutir:

  • ¿Qué ventajas tiene un condicional múltiple sobre uno simple?

  • ¿En qué casos uno simple es suficiente?

Sesión 3 – Proyecto en Excel: Signos Zodiacales

Objetivos:

• Integrar el uso de condicionales múltiples.

• Aplicar pensamiento computacional para resolver un reto real.

Actividad:

• Usar las fechas de nacimiento de la clase y la tabla de signos que me diste antes.

• Crear fórmula que determine el signo zodiacal de cada estudiante.

• Aplicar formato condicional para colorear cada signo con un color diferente.

Desarrollo:

El zodíaco utilizado por astrólogas y astrólogos es, esencialmente, de origen caldeo. Fue evolucionando de forma muy gradual y a menudo fortuita durante los dos milenios que precedieron a nuestra era, con aportes de numerosas civilizaciones (Mesopotamia, Babilonia, Grecia, Roma, Persia, entre otros) todas ellas con la necesidad de encontrar en lo que se veía en el firmamento una relación con las creencias del momento y crear calendarios. Interesarse por esta construcción lenta y progresiva y buscar.

Elabore en Excel la siguientes tabla y determinmos el sign zodiacal de 10 compañeros de tu grupo:

📋 Pasos para elaborar la tabla en Excel:

1. Preparar los datos básicos
1.1. Abre Excel y crea una hoja nueva.
1.2. En la fila 1 escribe los encabezados:

• A1: Nombre

• B1: Fecha de nacimiento

• C1: Día

• D1: Mes

• E1: Signo zodiacal

2. Ingresar la información
2.1. En la columna A, escribe los nombres de tus compañeros.
2.2. En la columna B, escribe las fechas de nacimiento (formato: DD/MM/AAAA).

3. Extraer el día y el mes automáticamente
En C2 escribe:

=DIA(B2)

En D2 escribe:

=MES(B2)

Luego copia estas fórmulas hacia abajo para todos los compañeros.

4. Determinar el signo zodiacal
En E2 pega la siguiente fórmula (que usa los rangos de fechas que me diste):

=SI(Y(D2=3;C2>=21);"Aries";SI(Y(D2=4;C2<=19);"Aries";SI(Y(D2=4;C2>=20);"Tauro";SI(Y(D2=5;C2<=20);"Tauro";SI(Y(D2=5;C2>=21);"Géminis";SI(Y(D2=6;C2<=20);"Géminis";SI(Y(D2=6;C2>=21);"Cáncer";SI(Y(D2=7;C2<=22);"Cáncer";SI(Y(D2=7;C2>=23);"Leo";SI(Y(D2=8;C2<=22);"Leo";SI(Y(D2=8;C2>=23);"Virgo";SI(Y(D2=9;C2<=22);"Virgo";SI(Y(D2=9;C2>=23);"Libra";SI(Y(D2=10;C2<=23);"Libra";SI(Y(D2=10;C2>=24);"Escorpión";SI(Y(D2=11;C2<=20);"Escorpión";SI(Y(D2=11;C2>=22);"Sagitario";SI(Y(D2=12;C2<=21);"Sagitario";SI(Y(D2=12;C2>=22);"Capricornio";SI(Y(D2=1;C2<=19);"Capricornio";SI(Y(D2=1;C2>=20);"Acuario";SI(Y(D2=2;C2<=18);"Acuario";SI(Y(D2=2;C2>=19);"Piscis";SI(Y(D2=3;C2<=20);"Piscis";""))))))))))))))))))))))))

5. Copiar y aplicar la fórmula
5.1. Arrastra la fórmula hacia abajo en la columna E para todos los registros.
5.2. Ahora cada alumno tendrá su signo zodiacal asignado automáticamente.

Descripción de  cada Signo Zodiacal:

Signo	Fechas	Descripción breve
Aries	21 marzo – 19 abril	Energético, valiente y entusiasta. Le gusta liderar y actuar con rapidez.
Tauro	20 abril – 20 mayo	Paciente, constante y leal. Valora la estabilidad y el confort.
Géminis	21 mayo – 20 junio	Comunicativo, curioso y adaptable. Disfruta aprender y compartir ideas.
Cáncer	21 junio – 22 julio	Protector, emocional y empático. Da gran importancia a la familia y el hogar.
Leo	23 julio – 22 agosto	Carismático, creativo y seguro de sí mismo. Le gusta destacar y motivar a otros.
Virgo	23 agosto – 22 septiembre	Analítico, organizado y detallista. Busca la perfección y el orden.
Libra	23 septiembre – 23 octubre	Diplomático, equilibrado y sociable. Ama la armonía y las relaciones justas.
Escorpión	24 octubre – 20 noviembre	Intenso, apasionado y determinado. Tiene gran fuerza de voluntad.
Sagitario	22 noviembre – 21 diciembre	Aventurero, optimista y amante de la libertad. Busca nuevas experiencias.
Capricornio	22 diciembre – 19 enero	Responsable, disciplinado y perseverante. Enfocado en metas a largo plazo.
Acuario	20 enero – 18 febrero	Innovador, independiente y solidario. Le gusta pensar diferente y ayudar.
Piscis	19 febrero – 20 marzo	Imaginativo, sensible y compasivo. Tiene gran intuición y creatividad.

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Sesión 5 – Condicionales en MakeCode

Objetivos:

• Trasladar el concepto de condicionales de Excel a un entorno de programación visual.

• Crear programas interactivos usando bloques if...then...else.

Contenido:

• Explicación de cómo se usan los condicionales en MakeCode (Micro:bit o Arcade).

• Diferencia entre condicional simple y múltiple en bloques.

Actividad guiada con el docente:

1. Ejercicio 1 – Termómetro digital:

   • Si la temperatura > 30°C, mostrar “Hace calor”.

   • Si no, mostrar “Temperatura normal”.

2. Ejercicio 2 – Juego de puntuación:

   • Si el puntaje ≥ 10, mostrar “Ganaste”.

   • Si el puntaje está entre 5 y 9, mostrar “Sigue intentando”.

   • Si es menor a 5, mostrar “Perdiste”.

3. Ejercicio 3 – Detector de inclinación:

   • Si se inclina a la derecha, mostrar una flecha →.

   • Si se inclina a la izquierda, mostrar una flecha ←.

   • Si no hay inclinación, mostrar un corazón.

Cierre:

• Discusión grupal sobre similitudes y diferencias entre condicionales en Excel y MakeCode.

• Reto extra: Modificar uno de los ejercicios para añadir más condiciones.

Guardar todos los archivos y evidencias y enviarlas al correo clasesticiefac@gmail.con con asunto: Clase 2, ejercicios con condicionales, los nombres en el mensaje y la fecha,

📚Inicio del 3er periodo. Clase 1: Condicionales simples y función SI. Tecnología e Informática. NOVENO. 👶👬👐👏👉

 

🧠 Objetivo de la clase:

Que los estudiantes comprendan el funcionamiento de los condicionales simples a través de situaciones cotidianas, la función SI en Excel, y su representación en bloques de código (MakeCode).

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🔹 Actividad 1 – Introducción y reflexión inicial (15 minutos)

✍️ Indicaciones para el alumnado:

1. Copiar en el cuaderno los temas y los indicadores del periodo:

🧵 Ejes temáticos:

• Naturaleza y evolución de la tecnología

• Apropiación y uso de la tecnología

• Solución de problemas con tecnología

• Tecnología y sociedad

📚 Temas:

• Internet y motores de búsqueda

• Microsoft Excel: partes de la ventana

• Función SI en Excel

• Operaciones básicas con datos y gráficos

• PowerPoint: conceptos de presentación y visualización de datos

🎯 Indicadores:

• Organizar información en tablas de datos antes de realizar gráficos.

• Valorar la hoja de cálculo como herramienta para análisis numérico.

• Utilizar Excel con funciones básicas y operadores.

2. Responder en el cuaderno la siguiente pregunta problematizadora:

💡 ¿Cómo ayuda la hoja de cálculo y el pensamiento computacional a tomar decisiones automatizadas en la vida diaria?

3. Socializar algunas ideas en voz alta o en grupos pequeños.

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🔹 Actividad 2 – Actividad desconectada + Trabajo en Excel (30 minutos)

🧠 Propósito: Comprender el condicional simple como estructura de decisión y aplicarlo en una tabla de Excel con la función SI.

🧩 Parte 1: Actividad desconectada

Materiales: Cuaderno, lápiz, apoyo del docente en pizarra.

1. Con el docente, analiza este ejemplo:

   • "Si hoy llueve, llevo paraguas. Si no llueve, no llevo nada."

   • "Si saco más de 3 en el examen, apruebo. Si no, debo reforzar."

2. Ahora, en parejas, creen dos situaciones similares del día a día que incluyan un "si... entonces...".

3. Copien las situaciones en el cuaderno y compártanlas con el grupo.

📊 Parte 2: Trabajo en Excel con función SI

Indicaciones para los alumnos:

1. Investigad en internet qué es la función SI de Excel. Copiad la definición en el cuaderno y agregad dos ejemplos con su sintaxis:

🔍 Ejemplo de definición:
La función SI evalúa una condición y devuelve un valor si se cumple y otro si no se cumple.
Sintaxis: =SI(condición; valor_si_verdadero; valor_si_falso)

2. En Excel, con ayuda del docente, construid esta tabla de ejemplo:

Nombre	Nota Final	Resultado
Laura	4,2
Marcos	2,8
Andrea	3,6

3. Aplicad la función SI en la columna Resultado:

excel
=SI(B2>=3;"Aprueba";"Reprueba")

4. Repetid con otro ejemplo diseñado por vosotros.

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🔹 Actividad 3 – Actividad conectada en MakeCode (40 minutos)

💻 Propósito: Visualizar cómo se aplican los condicionales en programación por bloques.

Herramienta: https://makecode.microbit.org/

✨ Ejercicio 1: "Sensor de temperatura"

Instrucciones:

1. Abrir MakeCode y crear un nuevo proyecto.

2. Usar el bloque si... entonces... (if... then).

3. Programar lo siguiente:

   • Si la temperatura es mayor a 30°C, mostrar un icono de calor (por ejemplo 🔥).

   • Si no, mostrar una carita feliz.

bloques

si temperatura (°C) > 30 entonces
    mostrar icono 🔥
si no
    mostrar icono 😀

4. Ejecutad el programa y verificad el comportamiento en el simulador.

✨ Ejercicio 2: "Juego de números"

Instrucciones:

1. Crear un nuevo proyecto.

2. Usar el bloque al presionar botón A.

3. Generar un número aleatorio del 1 al 10.

4. Si el número es mayor o igual a 5, mostrar "Ganas", si no, mostrar "Intenta otra vez".

bloques
al presionar botón A
    establecer número = número aleatorio entre 1 y 10
    si número >= 5 entonces
        mostrar texto "¡Ganas!"
    si no
        mostrar texto "Intenta otra vez"

5. Escribir en el cuaderno qué aprendieron sobre los condicionales en los dos ejercicios.

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✅ Cierre de clase:

• Reflexión grupal: ¿Qué tienen en común los condicionales en Excel y en programación?

• Tarea: Investigar otros usos de la función SI en Excel y traer dos ejemplos nuevos.

CLASE 6. Clase: Introducción al Pensamiento Computacional con Micro:bit. GRADO NOVENO . TIC. 👰👲👌🙋

Grado: 9°
Duración: 2 horas (puedes ajustarla a una sesión o dividirla en dos)
Ejes: Naturaleza y evolución de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, Apropiación y uso de la tecnología.

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🎯 Objetivo de la clase

Reconocer los conceptos básicos del pensamiento computacional y aplicarlos en la solución de problemas mediante una actividad desconectada y una práctica conectada con MakeCode y Micro:bit.

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🧩 1. Inicio (20 minutos)

💬 Conversatorio inicial: ¿Qué es pensar como una computadora?

• Pregunta detonante:

  ¿Cómo crees que piensan las computadoras para resolver problemas?

📘 Explicación breve: Conceptos básicos

Presentar una mini charla con apoyo visual (puede ser una diapositiva o video corto) explicando los 4 pilares del pensamiento computacional:

1. Descomposición: Dividir un problema en partes pequeñas.

2. Reconocimiento de patrones: Identificar similitudes o repeticiones.

3. Abstracción: Ignorar detalles para centrarse en lo esencial.

4. Algoritmos: Crear una serie de pasos ordenados para resolver el problema.

🧠 2. Desarrollo - Actividad desconectada (30 minutos)

🎯 Actividad: “Cocinando con algoritmos: Haciendo un sancocho”

Objetivo: Aplicar los fundamentos del pensamiento computacional (descomposición, secuencia lógica, y algoritmos) al crear una receta estructurada.

📝 Instrucciones:

1. Formar parejas de trabajo.

2. Imaginar que son ingenieros de software encargados de programar a un robot cocinero.

3. Su misión: Escribir paso a paso las instrucciones precisas para que el robot pueda preparar un sancocho tradicional colombiano.

4. Usar lenguaje claro, detallado y secuencial (como si el robot no supiera nada de cocina).

🧾 Plantilla sugerida:

• Ingredientes (lista detallada).

• Pasos numerados desde la preparación de los ingredientes hasta servir el plato.

• Evitar ambigüedades (no decir "cocinar bien" sino "cocinar durante 45 minutos a fuego medio").

💡 Ejemplo de errores comunes que pueden surgir:

• “Agregar agua” → ¿Cuánta?

• “Poner a cocinar” → ¿Por cuánto tiempo?, ¿a qué temperatura?

🔁 Retroalimentación:

• Después de escribir sus algoritmos, intercambian hojas con otra pareja que simulará ser el "robot" siguiendo las instrucciones al pie de la letra (sin interpretar).

• Identifican posibles errores, ambigüedades o pasos faltantes.

• Luego cada pareja mejora su algoritmo.

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🔍 Reflexión final del ejercicio:

• ¿Qué tan fácil fue pensar en instrucciones detalladas?

• ¿Qué pasa cuando el “robot” no entiende algo?

• ¿Cómo se relaciona esto con programar una computadora?

💻 3. Actividad conectada - MakeCode + Micro:bit (60 minutos)

🧪 Proyecto: “El dado electrónico”

Objetivo: Aplicar conceptos de pensamiento computacional en la programación de una micro:bit usando MakeCode.

🔧 Material:

• Micro:bit (una por grupo o de forma demostrativa si hay pocos equipos).

• Acceso a computadores con conexión a MakeCode: https://makecode.microbit.org/

👨‍💻 Pasos:

1. Ingresar a MakeCode.

2. Crear un nuevo proyecto llamado “Dado Electrónico”.

3. Programar el siguiente comportamiento:

   • Al agitar la micro:bit, se muestra un número aleatorio del 1 al 6.

   • Usar los bloques: “al agitar”, “mostrar número”, “número aleatorio entre 1 y 6”.

4. Descargar el programa y cargarlo a la Micro:bit.

5. Probar el dispositivo y reflexionar sobre el uso de algoritmos, sensores, entradas y salidas.

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🗣️ 4. Cierre y reflexión (10 minutos)

🧠 Preguntas para el grupo:

• ¿Qué habilidades usaste hoy que crees que se relacionan con el pensamiento computacional?

• ¿Te imaginabas que programar pudiera ser tan lógico como hacer un sándwich?

✍️ Evaluación formativa (auto y coevaluación):

• ¿Comprendí los conceptos del pensamiento computacional?

• ¿Participé activamente en las actividades?

• ¿Pude programar el proyecto propuesto en MakeCode?